【推荐】山东省新泰市放城镇初级中学八年级生物上册 社会行为教学设计 新人教版.docVIP

社会行为教学设计 重 点 1、动物的群体生活对个体及种族延续的意义。 2、运用已有的知识和经验进行推理和假设。 难 点： 1、社会行为形成的本质和意义。 2、探究问题的提出、方案的设计、实施。 初步拟定以问题为中心，让学生讨论分析来解决难点。 3、课前准备 教 师： 1、搜集社会行为的动物的文字资料、图片、录像片。 2、设计并制作课件。 3、录像片段（神力小蚂蚁、狒狒群体的等级现象）。 4、为学生的探究提供参考情境。 5、和学生一起到周围环境中观察动物的行为。 学 生： 1、收集具有社会行为的动物的资料、图片、录像片。 2、仔细观察蚂蚁、蜜蜂等社会性昆虫的行为。 3、预习探究实验，提出有探究价值的探究问题，小组确定本组选题，初步拟订探究方案。 4、课时分配 一课时 5、教学设计 教学程序 教师活动 学生活动 设计思路  导 入 仔细观看视频《神力小蚂蚁》感知蚂蚁间的分工合作 思考：地球上的动物种类繁多，各有各的生活方式，有独居的，也有营群居生活的，请同学们分组讨论以下问题，整理成体系列到黑板上，比一比哪组做得更多更好。 1.你们知道有哪些动物是营群体生活的吗？ 2.这些群居动物内部不同成员之间是如何分工合作的？  学生发言。 ??? 培养学生的观察能力，引领学生走入生活  新 授 群体生活的动物具有一系列的社会行为。 教师引导学生在以上观察