【推荐】山西省祁县三中七年级数学下册 5.5 探索三角形全等的条件（第2课时）课件 北师大版.pptVIP

* 10. 不等式 人教数学 ·七下 对点助学PPT 【知识目标】 1．感受生活中存在的不等关系，了解不等式的意义． 2．初步体会不等式是研究量与量之间关系的重要模型之一，经历由具体实例到建立不等式模型的过程，进一步发展符号感与数学转化的能力． 3．经历不等式基本性质的探索过程，初步体会不等式与等式的异同． 【学习目标】 1．理解不等式的解与不等式的解集的概念，理解它们与方程的解的区别，会在数轴上表示不等式的解集． 2．掌握不等式的基本性质，理解它们与等式基本性质的异同． 3．能应用不等式的性质解一元一次不等式． 【要点突破】 解析：用不等号表示不等关系的式子叫做不等式．（2）是等式，不是不等式；（5）是一个代数式，也不是不等式；是不等式的有（1）（3）（4）（6）． 例1．下列式子中哪些是不等式？ （1）0＜1； （2）a＋b＝b＋a； （3）2x＋5＞10； （4）x≠0； （5）3a＋2； （6）|a|≥0． 答案：（1）（3）（4）（6）是不等式；（2）（5）不是不等式． 解析：根据一元一次不等式的定义逐一去判断．（4）变形后是－2≥x，所以它是一元一次不等式，而（5）的分母中含有x，所以它不是． 答案：②④ 解析：因为x＝3是不等式x＋1＞2的一个解，而不是不等式的解集，所以A错；因为x＜－2是不等式－4x＞8的解集，而不是解，所以B错；取一个小于－3的数代入不等式，例如当x＝－5时，不等式的左边是（－6）×（－5）＝30＞18，所以C错． 答案：D 解析：解此题的关键是把握关键词：如：（1）非负数是大于等于0的数，即“≥”；（2）中小于用“＜”；（3）中的不小于3用“≥”；（4）中的“正数”是大于0的数，即“＞”． 答案：（1）＞　（2）＞　（3）＜ 解析：适当地选用不等式的基本性质对所给不等式进行变形，注意不等号方向的“不变”与“改变”． 例6．根据不等式的基本性质，把下列不等式化成x＞a或x＜a的形式： （1）x－2＜3； （2）6x＞5x－1； （3）－4x＞4． 答案：（1）由不等式的性质1可知，不等式的两边都加上2，不等号的方向不变，所以x－2＋2＜3＋2，即x＜5． （2）由不等式的性质1可知，不等式的两边都减去5x，不等号的方向不变，所以6x－5x＞5x－1－5x，即x＞－1． （3）由不等式的性质3可知，不等式的两边都除以－4，不等号的方向改变，所以x＜－1． 例7．已知三角形的两边长分别为4cm和9cm，则下列长度的四条线段中能作为第三边的是（　　）． A．13cm B．6cm C．5cm D．4cm 解析：构成三角形的关键在于三角形的三边关系（三角形的任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边）．借助三角形三边关系，第三边的长度x满足9－4＜x＜9＋4，即5＜x＜13，故选B． 答案：B 【知识归纳】 1．不等式：用不等号来表示大小关系的式子，叫做不等式．像3＜4，2x≥8，a－2≠a＋2，3y＞y＋1等，都是不等式． 2．含一个未知数，并且未知数的次数是1的不等式，叫做一元一次不等式． 3．能使不等式成立的未知数的值叫做不等式的解．不等式所有解的集合叫做不等式的解集．求不等式解集的过程叫做解不等式． 4．列不等式和列方程类似，都要根据文字说明，在正确理解题意的基础上，联系实数和代数式的知识，准确的找到题目中的不等关系，从而列出不等式，列不等式是进一步学好不等式的一个重要方面，一定要认真领会内在的数量关系和对一些关键字词的理解． 【对点巩固】 1. 如图，天平右盘中的每个砝码的质量都是1g，则物体A的质量m（g）的取值范围，在数轴上可表示为（　　）． 由第一个天平可以知道物体A的质量m应该大于1g，由第二个天平所示，可以知道物体A的质量m应该小于2g，所以m的取值范围是1＜m＜2．故选A． 2.小明和爸爸、妈妈三人玩跷跷板，爸爸坐在跷跷板的一端，小明和妈妈一同坐在跷跷板的另一端，他们都不用力时，爸爸那端着地，已知爸爸的体重为70kg，妈妈的体重为50kg，那么小明的体重可能是（　　）． A．18kg B．22kg C．28kg D．30kg 如果我们把这样一个问题抽象成数学问题，实际上就是妈妈和小明的体重之和比爸爸的体重轻．设小明的体重为x kg，则x＋50＜70，在A、B、C、D四个选项中，能使不等式成立的只有选项A． 人数就会不足6人．你们知道有几个篮球吗？ 甲同学说：如果有x 个篮球，那么5x＜50． 乙同学说：如果有x 个篮球，那么6（x－1）＜50． 丙同学说：如果有x 个篮球，那么6x＞50． 你明白他们说的意思吗？ 本题既考查了不等式的知识，又考查了代数式的知识．在解答的过程中，要认真审题，准确地理解不等式所表达的意义．这里关键是要弄清5x，6x，