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【学案导学设计】2014-2015学年高中数学 第1章 算法初步习题课 新人教A版必修3] 【明目标、知重点】 1．加深对算法概念的理解，提高把具体问题的求解转化为算法步骤的能力； 2．理解并掌握画程序框图的规则； 3．在具体问题的解决过程中，理解程序框图的三种基本逻辑结构； 4．能正确选择并运用三种逻辑结构框图表示具体问题的算法． 【忆要点、固基础】 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．算法共有三种结构，即顺序结构、条件结构和循环结构，下列说法正确的是(　　) A．一个算法只能含有一种逻辑结构 B．一个算法最多可以包含两种逻辑结构 C．一个算法必须含有上述三种逻辑结构 D．任何一个算法都离不开顺序结构 答案　D 2．程序框图中，具有赋值、计算功能的是(　　) A．处理框 B．输入、输出框 C．循环框 D．判断框 答案　A 3．下列关于程序框图的描述中，正确的有(　　) ①对于一个算法来说程序框图是唯一的； ②任何一个框图都必须有起止框； ③程序框图只有一个入口，也只有一个出口； ④输出框一定要在终止框前． A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 答案　B 解析　②、③正确，对于一个算法来说，程序框图不唯一，与设计有关，故①错．输入、输出的位置，不一定在开始和结束处，故④错． 4．执行如图所示的程序框图，若输入n的值为3，则输出s的值是(　　) A．1 B．2 C．4 D．7 答案　C 解析　i＝1，s＝1→s＝1，i＝2→s＝2，i＝3→s＝4，i＝4结束． 5．某程序框图如图所示，若输出的S＝57，则判断框内为(　　) A．k4? B．k5? C．k6? D．k7? 答案　A 解析　当k＝1时，k＝k＋1＝2，S＝2×1＋2＝4； 当k＝2时，k＝k＋1＝3，S＝2×4＋3＝11； 当k＝3时，k＝k＋1＝4，S＝2×11＋4＝26； 当k＝4时，k＝k＋1＝5，S＝2×26＋5＝57． 此时S＝57，循环结束，k＝5，所以判断框中应为“k4？”． 6．阅读如图所示的程序框图，运行相应的程序，输出的结果s＝________． 答案　9 解析　按算法框图循环到n＝3时输出结果． 当n＝1时，s＝1，a＝3；当n＝2时，s＝1＋3＝4，a＝5； 当n＝3时，s＝4＋5＝9，a＝7，所以输出s＝9． 【探题型、提能力】 题型一　算法的设计 例1　已知函数y＝，试设计一个算法，输入x的值，求对应的函数值． 解　算法如下： 第一步，输入x的值； 第二步，当x≤－1时，计算y＝－x2－1，否则执行第三步； 第三步，计算y＝x3； 第四步，输出y． 反思与感悟　设计一个具体问题的算法，通常按以下步骤： (1)认真分析问题，找出解决此题的一般数学方法； (2)借助有关变量或参数对算法加以表述； (3)将解决问题的过程划分为若干步骤； (4)用简练的语言将这个步骤表示出来． 跟踪训练1　已知函数y＝，试设计一个算法，输入x的值，求对应的函数值． 解　算法如下： 第一步，输入x的值． 第二步，当x≤－1时，计算y＝2x－1，否则执行第三步． 第三步，当x2时，计算y＝log2(x＋1)，否则执行第四步． 第四步，计算y＝x2． 第五步，输出y． 题型二　画程序框图 例2　画出求12－22＋32－42＋…＋992－1002的值的程序框图． 解　程序框图为 反思与感悟　这是一个有规律的求和问题，因此可以考虑用循环结构进行算法设计，但同时注意到其中有正负号间隔；奇数项为正，偶数项为负，因此可再利用条件结构对此进行判断． 跟踪训练2　设计求1×2×3×4×…×2 013×2 014的值的算法，并画出程序框图． 解　算法如下： 第一步，设M的值为1； 第二步，设i的值为2； 第三步，如果i≤2 014，则执行第四步，否则转去执行第六步； 第四步，计算M乘i并将结果赋给M； 第五步，计算i加1并将结果赋给i，转去执行第三步； 第六步，输出M的值并结束算法． 程序框图如图： 题型三　算法在生活中的应用 例3　以下是某次考试中某班15名同学的数学成绩：72,91,58,63,84,88,90,55,61,73,64,77,82,94,60，画出求80分以上的同学的平均分的程序框图． 解　程序框图如下： 反思与感悟　在循环结构中，要注意根据条件设置合理的计数变量、累加(乘)变量，同时条件的表述要恰当、准确．累加变量的初值一般为0，而累乘变量的初值一般为1． 跟踪训练3　乘坐火车时，可以托运货物．从甲地到乙地，规定每张火车客票托运费计算方法：行李质量不超过50 kg时按0．25元/kg；超过50 kg而不超过100 kg时，其超过部分按0．35元/kg；超过100 kg时，其超过部分按0．45元/kg．设计输入行李质量，计算出托运的