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电磁感应及感应电流的方向 课题 电磁感应及感应电流的方向 课型 新授课 教 学 目 的 1、理解电磁感应现象和产生感生电流的条件。 2、通过实验掌握感应电流的方向与哪些因素有关。 3、掌握右手定则的应用。 4、培养学生观察实验的能力和从实验事实中归纳、概括新概念与规律的能力。 5、培养学生的团体协作精神，通过师生互动使学生情感提升。 重点 电磁感应的产生 难点 应用右手定则判断感应电流的方向 方法 启发讨论式、实验探究式（用演示和投影相结合） 课时 2学时（90分钟） 授课班级 教具 马蹄形磁铁4～单刀开关（2个）、导线若干条 教学过程 教学 内容 教学 手段 教师活动 学生 活动 说明 新 课 引 入 20 分 钟 电磁感应概念的引入 实验 演示 演示实验一：如图 学生观察，回忆上节课内容 设知识陷阱，重现前人发现的物理现象，为新知识的学习建立 设问 此实验称为什么实验？ 教学过程 教学 内容 教学 手段 教师活动 学生 活动 说明 新 课 引 入 　 20 　 分 钟 由　实　验　引　入　电 磁 感 应 概 念 设问 它揭示了一个什么现象？ 启发 激疑 奥斯特实验揭示了电和磁之间的联系，说明电可以生磁，那么，我们可不可以反过来进行逆向思索：磁能否生电呢？怎样才能使磁生电呢？下面我们就沿着这个猜想来设计实验，进行探索研究。