出版社的资源配置教程分析.docVIP

出版社的资源配置 （2006年数学建模A题） 题目：出版社的资源主要包括人力资源、生产资源、资金和管理资源等，它们都捆绑在书号上，经过各个部门的运作，形成成本（策划成本、编辑成本、生产成本、库存成本、销售成本、财务与管理成本等）和利润。 某个以教材类出版物为主的出版社，总社领导每年需要针对分社提交的生产计划申请书、人力资源情况以及市场信息分析，将总定的书号合理地分配给各个分社，出版的教材产生最好的经济效益。事实上，由于各个分社提交的需求书号总量远大于总社的书号总，因此总社一般以增加强势产品支持力度的原则优化资源配置。——第门课程在第年的销售量 ——第门课程在第年一个书号创造平均收益 ——第门课程在第年实际分配到的书号数 ——读者在第年对第门课程的满意程度 ——读者在第年对第门课程的“教材内容新颖，保持学术前沿水平”的评价值 ——读者在第年对第门课程的“教材的作者是相应领域的权威，所以课程理论基础扎实”的评价值 ——读者在第年对第门课程的“教材印刷及排版质量”的评价值 ——读者在第年对第门课程的“教材价格”的评价值 ——第年内对第门课程评价的读者数 ——第门课程的平均价格 ——第门课程在第年计划申请的书号数 ——第门课程在第年创造的总收益 ——2006年的收益 ——利润率 a——长远经济效益与满意程度的比例系数 四、模型的建立 根据题目中已有的数据计算读者对每门课程的平均满意度。首先，根据日常经验，针对影响读者满意度的四个方面——教材内容新颖，保持学术前沿水平、教材的作者是相应领域的权威，所以课程理论基础扎实、教材印刷及排版质量、教材价格——影响程度的不同，分别对他们赋予不同的权值： 计算所有读者对每门课程满意度的平均值，具体计算公式为： （1） 由上式计算出2001年——2005年读者对每门课程的平均满意度，再通过对历年的满意度进行加权得2006年读者对每门课程的平均满意度，2001-2005五年来的权值分别为：0.05，0.1，0.25，0.35，0.4。其中有缺省的满意度，我们可根据近年的满意度来进行估计。见附表1。 由于同一课程不同书号价格差别不大，同时销售量相近，那么可以理解为每个书号产生的效益是相同的，为 （2） 那么第门课程在第年的一个书号的平均收益为 （3） 这样对于第门课程在2001年——2005年中每个书号的平均收益分别为。根据这五年的平均收益，利用最小二乘法[1]拟合得到该课程每个书号于第六年产生的平均收益（见程序1），其结果见表1。（说明：小数部分按四舍五入的方法去掉）： 表1： 课程 一个书号的利润 课程 一个书号的利润 课程 一个书号的利润 课程 一个书号的利润 1 965 19 10129 37 145 55 3722 2 1432 20 7502 38 3020 56 3206 3 368 21 1898 39 1299 57 1582 4 1048 22 2379 40 1634 58 627 5 659 23 32318 41 11764 59 2256 6 1173 24 3989 42 19999 60 1541 7 1985 25 4531 43 34523 61 720 8 220 26 9517 44 11309 62 2799 9 1559 27 1233 45 32236 63 2064 10 1641 28 1545 46 18858 64 2540 11 6408 29 1269 47 10283 65 746 12 8097 30 11592 48 4079 66 4551 13 1607 31 3480 49 2390 67 3073 14 4676 32 1344 50 1280 68 1550 15 1203 33 4523 51 2018 69 1675 16 1987 34 13750 52 2557 70 1548 17 2325 35 1868 53 4441 71 2402 18 2673 36 734 54 5614 72 3566 每本书的出版经过策划、编辑、校对三个环节，每个分社能处理的书号数的多少取决于该分社的人力资源的多少，由瓶颈原理知，各分社能出理的书号数就是各部门一年内能完成的最大工作量的最小值，通过分析可知各分社能处理的书号数见表2。 表2 各分社每年能处理的书号数 分社名称 能完成的最大工作量 计算机类 114 经管类 114 数学类 120 英语类 102 两课类 111 机械能源类 72 化学