第一章科学中的探究与科学课堂中的探究.docVIP

科学中的探究与科学课堂中的探究 科学探究指的是科学家们用以研究自然界并基于此种研究获得的证据提出种种解释的多种不同途径。科学探究也指的是学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。（《国家科学教育标准》P25/P30(） 正如《国家科学教育标准》（美国国家研究理事会1996年发布）指出的那样：尽管学生是使用探究法学习科学知识，而科学家是在努力增进人类对自然界的了解，学生和科学家所从事的活动和思维过程有许多相同之处，当然，力图将探究引入课堂的教育工作者，对科学家从事的活动与思维过程并不总是很熟悉的。本书通过对科学中的探究和科学课堂中的探究的描述，揭示科学教育中探究的方方面面。借助举例和讨论，本书还展示师生怎样通过探究来学会做科学，并从而了解科学本质，以及学习科学知识。 探讨这个问题，我们这样来开始：将一位科学家的研究工作与科学课堂的探究活动进行比较。本章的故事做个引子，后面分许多主题来谈。旁边有注解，说明在科学上和科学课堂上的探究中都至关重要的一些方面。 科学探究  进行观察 表现出好奇，从已有知识背景中提炼出问题 使用技术和数学方法收集证据 利用已前的研究 一位地质学家绘制华盛顿州的海岸矿产图时，惊讶地发现了一片死亡的西洋杉树林。树木大部分仍直立在地上，但明显已死了好多年了。在俄勒冈州和华盛顿州其他几处海岸边，他也找到了类似的直立着