14.格式塔心理学.ppt

一、格式塔心理学的贡献 提出了具有重要方法论意义的整体观。 革新了知觉领域的研究。 创立了独具特色的学习理论。 二、格式塔心理学的局限 具有主观唯心主义色彩。 心理学的术语和理论观点不甚明确。 对其他学派的批评有失公允。 实验研究不够严谨。 三、格式塔心理学的影响 格式塔心理学激发了思维、记忆、教育、人格、社会、临床等许多分支领域的研究。 格式塔心理学的研究成果强有力地激励了其他心理学体系，迫使他们重新审视和修改自己的观点。 第四节 拓扑心理学：格式塔心理学的发展 一、行为公式 二、心理场 三、动机理论 四、人格组织 五、团体动力学 六、拓扑心理学的简要评价 一、行为公式 行为公式:B=f（PE） 表明：行为由环境和人这两个因素共同决定。 勒温：心理环境 B=f(PE), B: 行为 P: 人 E: 环境 二、心理场 心理场（psychological field） 心理生活空间（mental life space） 生活空间（life space） 含义：特定时间内影响个体生活的所有心理事实。 三类影响人类行为的可能事实 准物理事实 准社会事实 准概念事实 生活空间的拓展 生活空间的动态性 三、动机理论 需要，紧张系统 蔡戈尼克效应 效价 正效价 负效价 冲突类型 趋近-趋近冲突 趋近-回避冲突 回避-回避冲突 四、人格组织 内部个体区域 边缘层 中心层 运动知觉区域 边缘区域 中心区域 五、团体动力学 勒温将拓扑心理学的概念和原理用于研究团体的生活空间，把团体作为一个有机整体，考察团体的行为和心理对个体的影响，以及个体对团体的影响。 团体是一个具有内在动力的整体，要改变个体首先要设法改变团体，团体的价值观和行为准则的改变，会对其中的个体产生压力，促使其行为向与团体一致的方向改变。 团体气氛与领导方式的研究 六、拓扑心理学的简要评价 贡献 第一，勒温的心理学理论既突破了传统心理学的框架，又吸收了各派心理学的所长，体现出难能可贵的整合特征。 第二，勒温的心理学思想预示了心理学的发展趋势和方向。 不足 第一，混淆了客观世界和主观世界的界限。 第二，用物理学的场、动力、向量等术语类比和描述心理现象，而忽视了对心理的实质性解释。 第三，忽视了个体的先前经验和发展历史。 第四，其理论带有较浓厚的思辨色彩，定义不够明确，缺乏精确性和统一性，有些假设的结构无法证明。 第十四章 格式塔心理学 第一节 格式塔心理学概述 第二节 格式塔心理学的主要理论 第三节 格式塔心理学的简要评价 第四节 拓扑心理学：格式塔心理学的发展 第一节 格式塔心理学概述 一、格式塔心理学产生的背景 二、格式塔心理学的代表人物 三、格式塔心理学的发展 一、格式塔心理学产生的背景 （一）社会背景 （二）哲学背景 （三）科学背景 （四）心理学背景 （一）社会背景 德国社会的意识形态：强调统一、整体、积极的主观能动。 德国文化：强烈抵制英法传统哲学的联想主义、原子主义和机械主义 （二）哲学背景 1.康德的先验论 康德（Immanuel Kant, 1724-1804） 人的经验是一种整体现象，不能分析为简单的各种元素 胡塞尔的现象学 胡塞尔（Edmund Husserl, 1859-1938） 强烈反对任何形式的分析 （三）科学背景 物理学 场，场论 爱因斯坦 观察者的参照背景或参照系 （四）心理学背景 1. 马赫（Ernst Mach，1838-1916）的影响 《感觉的分析》（1886） 2.斯顿夫的影响 师徒关系，将现象学思想引进心理学实验室 3.形质学派的影响 厄棱费尔，“格式塔”，“质” 二、格式塔心理学的代表人物 韦特海默 考夫卡 苛勒 勒温 （一）马克斯·韦特海默（Max Wertheimer, 1880～1943） 1904年获得博士学位 1910～1912年，似动现象研究 1916～1926年，柏林大学心理学研究所 1929年，法兰克福大学 1933～1943年，纽约市社会研究新学院 《视见运动的实验研究》（1912） 《创造性思维》（1945） （二）沃尔夫冈·苛勒（Wolfgang K?hler, 1887～1967） 1909年，获得博士学位 1913～1920年，研究黑猩猩 1920年，哥廷根大学 1922～1935年，柏林大学 1935年，斯瓦斯摩学院 《人猿的智慧》（1925） 《格式塔心理学》（1929） （三）库尔特·考夫卡（Kurt Koffka, 1886～1941） 1903年，柏林大学学习哲学 1904～1905年，爱丁堡大学 1908年，获得哲学博士学位 1910年，开始与韦特海默、苛勒共事 1911～1924，吉森大学 1924年，康奈尔大学、威斯康星大学访问 1927年，史密