临近高考复习方法 试卷讲评与专题复习整合.pptVIP

试卷讲评与专题复习的整合——谈练习讲评课效率的提高 练习讲评课存在的困惑 一、专题复习内容多与剩下教学时间短之间的矛盾 二、课堂教学中讲与练的矛盾 三、主干知识反复讲解与提高课堂学生听课欲望之间的矛盾 思考与建议 什么叫专题复习？ 所谓专题复习就是把某一单元，某一章节或某几个物理分支的内容，按某一线索进行组合，归类形成一系列专题。教师通过设置相应的题组，引导学生个个击破，最终使知识. 形成网络的复习方法 专题设置的常见方式 1、在复习的前期设置专题的方法是以按知识类别为主，如《运动和力》、《动量和能量》； 2、中期则按方法、模型、过程设置的专题，如《研究物理问题的图象方法》《子弹打木块问题的处理方法》 3、后期是以按学生薄弱环节和高考热点动向设置，如《电表测量中的反串使用》 一、突出重点，总体布局，将专题复习与练习试卷讲评相结合 1、不平均用力，突出重点、热点，依据物理主干知识来设置 2、注重解决学生存在问题，根据学生在试卷练习中的错误来设置 3、少进行大专题专门复习，多设小专题，将专题复习与练习试卷讲评相结合 4、将剩余的30节课做个总体安排，合理规划内容出现的频率与时机。 高中物理核心知识点 受力分析、物体的平衡；匀变速直线运动、牛顿三大定律；平抛运动、圆周运动、人造卫星、万有引力；振动和波；动量、动量守恒；动能、动能定理、机械能守恒；电场力的功与电势能的改变；带电粒子在电场中的加（减）速和偏转；欧姆定律；安培力、洛仑兹力及带电粒子在磁场中的圆周运动；电磁感应定律；反射定律、折射定律、折射率；各种射线的特征及应用；光电效应；核能、爱因斯坦质能方程；物理实验。 三、备课的重点是备学生。了解学生知道什么了，什么是不知道的，为练习讲评课教学的针对性及实效性奠定良好的基础 。 如何备学生 1、多下班，从学生的问题中去了解。 2、多改练习，从学生的解答中去了解。 3、做好考试试卷的“一统”、 “二查”、 “三归纳”。 “一统”：统计试题及知识点得失状况 “二查” ：查引起错误的原因，查学生审题偏差，查知识掌握漏洞，查应用能力缺陷，查思维方式障碍。 “三归纳” ：讲前归纳本套试卷考查目标，涉及的知识范围，采用的题型、背景材料，解题用到的主要方法和技巧。 四、及时反馈，让“练”和“讲”在温度上衔接。 五、练习讲评课是知识复习课的延伸和补充，要能根据课堂上所反映出来的知识薄弱环节及时进行弥补和加强，教师要善于引申拓展。 1、善于挖掘展现学生的错误、分析产生错误的根源 六、好的练习讲评课不仅仅解决学生昨天的问题，更能够帮助学生解决明天遇到的问题。所以审题、破题指导应该放在一个很重要的位置来对待，要注意引导学生独立审题建模，增加学生个人体验。 划艇比赛的启示…… 亚特兰大奥运会上男子8+的荷兰队桨手的平均体能不如德国队强，荷兰队的平均途中桨频为36桨/分，德国队37－38桨/分。但是，荷兰队因其有效划幅较大，水下作用力时间略长，全程少划10余桨，他们却取得了冠军，桨频不应是赛艇追求的目的，追求的应该是速度，当然速度也必须有一定的桨频，但如果盲目地追求或提高桨频，反而是舍本求末有害无益，荷兰队还做过一个实验，加速回桨使桨频每分增加1－2桨，结果速度反而下降。 八、增强练习讲评课的教学新意，提高学生课堂参予的积极性，激发学生的学习热情。 谢谢 10．如图甲所示，一有界匀强磁场分M、N两个区域，磁感应强度大小均为B，方向分别垂直纸面向里和向外，两个区域的磁场宽度均为L，在M区域的左侧L处，有一边长为L的正方形导体线框，总电阻为R，且线框平面与磁场方向垂直。现使线框以速度υ匀速穿过两个磁场区域。若以初始位置为起点，规定逆时针方向的电流为正，水平外力向右为正，则图乙中描述线框中的感应电流和水平外力的图像正确的是( )。 拓展：如图，一边长为a，电阻为R的等边三角形线框在外力作用下以速度v0匀速穿过宽度为a的两个匀强磁场区域，两磁场磁感应强度大小均为B，方向相反，线框运动方向与底边平行且与磁场边缘垂直。以逆时针方向为电流正方向，从图示位置开始线框中感应电流I与沿运动方向的位移x的图象为 例：168套优化重组卷（十）1、下列说法正确的是：D、正、负电子对撞后湮灭成两个频率相同的光子，已知普朗克常量为h，电子质量为m，电子电量为e，电磁波在真空中传播的波速为c，则生成的光子在折射率为n（不等于1）的介质中传播时，其波长为h/nmc （2006年中山市） 例如：（一）运动类：匀速直线运动、匀加速直线运动（自由落体）、变加速直线运动、（类）平抛运动、匀速圆周运动（天体、带电粒子在磁场中运动）；（二）物体间相互作用：碰撞模型（子弹打木块）、人船模型、爆炸模型（反冲运动）；（三）流体模型：风力发电、太阳辐射、磁流体发电机