【创新设计】第十九课 创新意识与社会进步 教案.docVIP

第三十九课　创新意识与社会进步 高 考 考 点 考 查 重 点 关 注 热 点 (1)辩证的否定观：辩证否定，形而上学的否定观。(2)唯物辩证法与创新意识：辩证法的革命批判精神与创新意识，创新的社会作用。 (1)辩证的否定观。(2)辩证法的革命批判精神与创新意识。 结合国家最高科学技术奖励大会及诺贝尔获奖者取得的重大成就，分析辩证法的革命批判精神与创新意识的关系。 名师点睛 一种精神 辩证法的革命批判精神 两种否定观 辩证的否定观、形而上学的否定观 三个作用创新的三个社会作用 状元笔记 [易错] 否定是一种中断和消灭，是化为乌有的过程 错误。形而上学的否定观与辩证的否定观是根本对立的。形而上学的否定观把肯定和否定绝对对立起来，把否定看作是对事物的简单抛弃，一笔勾销，没有任何的保留，否定一切；把肯定看作是绝对的肯定，肯定一切。 考点一　辩证的否定观 理解辩证否定观的含义及实质，坚持辩证否定观，树立创新意识。 【知识归纳】 1．辩证否定 (1)辩证否定的内涵 辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。 (2)辩证否定的特点 ①辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。 ②辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。 (3)辩证否定的实质 辩证的否定，既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。辩证否定的实质就是“扬弃”。 (4)辩证否定的意义 辩证的否定观要求我们，必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。我们既要尊重书本知识，尊重权威，又要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展。 2．形而上学否定观 形而上学的否定观的基本特征是“在绝对不相容的对立中思维”，要么肯定一切，要么否定一切。 易错点　不能肯定一切，也不能否定一切提醒　①肯定一切是错误的。因为它抹杀了新旧事物之间的界限，从根本上否定了事物的发展。肯定一切是形而上学否定观的一种表现。②否定一切也是错误的，因为它割断了新旧事物之间的内在联系，实际上也是否认了事物的发展。否定一切是形而上学否定观的另一种表现。【重点突破】 1．辩证法的否定观与形而上学的否定观的根本区别 辩证法的否定观 形而上学的否定观 否定的动力 事物的否定是事物内部矛盾双方斗争的结果，是事物自身的否定 事物的否定是事物的外因作用的结果，是外力、主观强加于事物的 否定和肯定的关系 否定中包含肯定，肯定能够包含否定，发展是肯定和否定的对立统一 否定和肯定都是绝对的，要么否定一切，要么肯定一切 否定同发展、联系的关系 辩证否定既是发展的环节，又是联系的环节，是克服和保留的统一，是“扬弃” 是联系和发展环节的中断，不是“扬弃” 2.正确理解否定与质变的关系 否定和质变都是对事物发展过程的表达和揭示，说明事物是怎样发展的，一事物如何变为他事物，新事物是怎样代替旧事物的。但否定不等同于质变。 否定和质变是有区别的，表现为：第一，它们各自表达的事物发展过程的方面不同。质变是与量变相对应的哲学范畴，质变揭示的是一事物变为他事物，新事物代替旧事物的途径和形式。否定是与肯定相对应的概念，否定揭示的是一事物变为他事物，新事物代替旧事物的过程和途径以及新事物与旧事物的关系，即一事物变为他事物、新事物代替旧事物必须通过否定的环节。它表明新事物与旧事物既存在质的不同，又存在着联系，是一种“扬弃”的关系，既有克服又有保留。第二，质变主要体现的是事物发展过程的渐进性的中断，即事物发展的非连续性。否定则体现了事物的发展是连续性和非连续性的统一。 高考警示 辩证的否定观、革命的创新精神在高考中多与系统优化方法、发展观点、意识的能动性结合在一起考查。应注意以下两点： (1)掌握辩证的否定观应反对形而上学的否定观，反对完全肯定或完全否定的极端化行为。 (2)树立正确的权威观，既不可无视权威，也不能迷信权威，解放思想，实事求是，在实践中创新、在实践中发展。 本考点在高考中的地位一般，命题时可能出选择题，也可能出主观题。在主观题中往往是答案中的某一个知识点。复习备考时应重点把握辩证否定的实质。 命题角度　辩证的否定观[预测题型：选择题、主观题] 【典例】[2012·课标全国，39(2)，10分]阅读材料，完成下题。 中医药文化是中国文化宝库中的瑰宝。从龙脑樟树中提取的龙脑具有极高药用价值和保健功能。《寿域神方》记载： “治头脑疼痛，龙脑一钱，纸卷做拈，烧烟熏鼻，吐出痰涎即愈。”唐代医药典籍称龙脑“为百药之先，万物中香无出其右者”。 不知从何时起，龙脑樟树在我国“销声匿迹”了，我国所需龙脑不得不