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当代中西方德育模式与德育方法 联合国教科文组织举办一次世界范围的师生联欢活动，主题是“最受欢迎的教育方式”。说道了这个一个事例： 15岁的杰克兄弟家住30公里外，上学很远。父亲为此买一辆车供他们上学用。但由于没有养成时间观念，上学老是迟到。 一次，老师告诉他们明天考试，并再三叮咛不能迟到。杰克兄弟满口应允，并作出保证。但结果还是迟到了20分钟，说是路上汽车爆胎。考试后，老师独自查看并没有那么回事。 韩国老师：让同学们讨论并决定怎么办。 新加坡老师：少废话，让他们自打耳光。 美国老师：如果今天不是考试而是橄榄球赛，你们还会迟到吗？ 俄罗斯老师：带到办公室，先讲说谎有害的故事，后启发他们今天有没有说谎行为。 埃及老师：回家后每人给真主写一封信，将今天路上发生的事情告诉真主，信的内容不用告诉老师。 巴西老师：查明你们撒谎，必须接受惩罚，半年内不得在学校球场踢球。 以色列老师：考试后每人加试，题目是：1.哪一个轮子爆胎？2.在哪一家店子补的？3.共花了多少钱？老师微笑而不作声地凝视着两人作答。 中国老师：严厉批评，责令作检查；请家长来校配合教育；取消三好学生评选资格…… 一、国外几种德育模式及其理论 这本书发行75年间，1.22亿册，影响美国几代人。 代表人物是美国道德心理学家劳伦斯·科尔伯格（Lawrance Kohlberg,1927-1987）。他继承了这一领域的研究成果，经过30多