鲁教版五级上册第一单元整体教学教案分析.pptVIP

抢答:根据词义说出相应的词语。 抢答:根据词义说出相应的词语。 索溪峪的风光 图片欣赏 图片欣赏 图片欣赏 * 五年级上册第一单元”整体教学设计 张店区文苑学校五年级备课组 山清水秀，鸟语花香；青 松迎客，寒梅报春。多姿多彩 的大自然有声有色，有情有意。 我们这学期学习的第一组课文, 将带领我们投入大自然的怀抱， 领略大自然的风姿，倾听大自 然的声音，与大自然互诉心声、 交流感受。 学习本组课文，要注意体 会作者是怎样细心观察大自然的， 有哪些独特的感受；还要体会作 者是怎样展开联想和想象，表达 这些独特感受的。 通读单元内容 1、本单元主题是什么？ 感受大自然 2、本单元编排了哪些内容？ 课例、词语盘点、口语交际习作、回顾拓展 3、学习重点是什么？ 字词基础，日积月累，阅读《山中访友》、 《草虫的村落》，习作 一读：读通，画出生字和不理解的词语，结合生字表及词语盘点正确认读生词语。 二读：读懂，理清课文的写作思路，归纳概括课文的主要内容。 三读：读顺，联系文后思考题有目的地读文，写下自己的感受，提出自己的问题。 四读：读熟，联系自己读书的感受，能有感情地朗读。 运用四读法，完成预习第一步，然 后四人小组交流生字词语的认读、课文 的朗读，保证人人过关。 汇报展示 1、词语认读 蕴含 湛蓝 栀子 旋转 树冠 啼啭 静谧 寒暄 僻静 磅礴 绵亘蜿蜒 返璞归真 熙熙攘攘 2、多音字 辨析 唱和 树冠 仿佛 调色 磅礴 屏住呼吸 亲密无间 隐蔽、僻静的小路。 ( ) 精神高度集中地看。( ) 有节奏地诵读诗文。( ) 歌唱时此唱彼和，互相呼应。( ) 道德高尚，有很高的声望。( ) 很感兴趣的谈论。( ) 水波忽明忽暗的样子。 ( ) 幽径 凝望 吟咏 唱和 德高望重 津津乐道 波光明灭 形容鸟婉转地叫。 ( ) 安宁而平静。( ) 形容人来人往，非常热闹。( ) 停下脚步痴痴地看。( ) 见面时谈天气冷暖之类的应酬话。( ) 匆忙赶路的神态( ) 不拘限于一种规格或形式。 ( ) 啼啭 静谧 熙熙攘攘 驻足痴望 寒暄 行色匆匆 不拘一格 年龄已经超过了60岁。。 ( ) 年过花甲 瀑 蕴 醉 巷 戚 勤 学习目标： 1.流利朗读文本，初步感知课文内容； 2.运用勾画批注和抄写总结等方法， 尝试完成文后思考练习题。 一读：读通，画出生字和不理解的词语，结合生字表及词语盘点正确认读生词语。 二读：读懂，理清课文的写作思路，归纳概括课文的主要内容。 三读：读顺，联系文后思考题有目的地读文，写下自己的感受，提出自己的问题。 四读：读熟，联系自己读书的感受，能有感情地朗读。 1. 运用默读、勾画批注、查阅工具书等方法逐课逐步完成“四读法” 后三个环节的预习 2．把预习的结果有序地整理在预习本上。 课文写作思路——课文的主要内容—— 课后思考题的理解——我的感受和问题 3．小组交流：小组交流预习结果 4．归纳整理：联系讨论的结果适当修改相 关内容。 赏 悟 1.自由读《山中访友》《山雨》 《索溪峪的“野”》，说一说， 你喜欢哪一篇课文中哪些景物， 喜欢哪一座山，哪一片林，哪一 处景为什么，然后感情朗读自己 喜欢的部分？ 2.小组交流自己喜欢的理由，并 展示朗读。 3.对这部分你有什么问题，你有 哪些自己的理解、感悟？ 《山中访友》 1、想一想，作者的写作思路是什么？ 2、作者进入山林访问了哪些老朋友？ 3、 作者对老桥有着怎样的感受，赞扬了他 的什么品质？作者与树有着怎样的感情？ 你是从哪体会到的？作者对其他的朋友有 着怎样的感情？它们各有什么特点？ 《山中访友》一课，作者在表达自己的内心 感受时用了什么写作方法？作