24《送东阳马升序》教学设计课件.pptVIP

* 宋 濂 1、理清思路，理解全文，学习用对比手法来表现中心的写法。 2、掌握一些文言词语，注意理解“以”字的用法。 3、学习古人求知若渴，克服艰难困苦勤奋学习的精神。辩证地看待学习中的难与易、苦和乐。 学习目标： 教时安排：二教时 第 一 教 时 教学要点： 1、了解作者及有关文体常识； 2、初读课文，掌握一些常用词汇，疏通课文。 宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北)人。明朝初期著名文学家。受业于元末古文大家吴莱、柳贯等，明初主修《元史》，后历任国子司业、侍讲学士，后官至翰林学士承旨，知制诰。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。平生著作很多，有《宋学士文集》。 一、简介作者 二、解题： 这是作者写给他的同乡后生马君则的一篇文章，节选自《宋学士文集》里的《朝京稿》。 序，文体名。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。 书序，即序言，相当于前言后记。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。本文是一篇赠序。 本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。“生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。东阳马生:东阳（在今浙江省，与义乌同属金华府）的马君则。 嗜（ ） 硕（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 负箧（ ）曳（ ）屣（ ） 皲（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 绮（ ） 容臭（ ） 烨（ ） 缊（ ） shì 1、读准字音 chì duō shuò sì qiè yè xǐ jūn yìng qǐ qīn xiù yè yùn 三、初读课文，把握文意 2、词性活用 手自笔录 笔──用笔，名词作状语 腰白玉之环 腰——挂在腰间，名词用作动词 3、通假字 四支僵劲 媵人持汤沃灌 “支”通“肢” “灌”通“盥”，浇洗 同舍生皆被绮绣 “被”通“披” 手──动手，名词用作动词 1、以衾拥覆 4、“以”字的用法 （用，介词） （因为，连词） （而，连词） （因为，介词 / 拿，把，介词） （来，连词） （而、便、就，连词） （来，连词） 5、不敢出一言以复 3、计日以还 2、无从致书以观 4、以是人多以书假余 6、俯身倾耳以请 7、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 才学渊博的老师 热水 每天/两次 5、理解文言实词 患无硕师名人与游 媵人持汤沃灌 日/再食 忧患，担心 俟其欣悦 等待 卒获有所闻。 终于 无鲜肥滋味之享 形容词作名词,鲜鱼和肥肉, 泛指 鱼肉类美味肴馔。 寓/逆旅 寄居/旅店 6、难句解析 ①或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。 译文：有时遇到先达训斥，（自己的）脸色（就）更加恭敬，礼节（就）更加周到，不敢（随便地）回一句话，等到先达高兴了，就又去请教。 ②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 译文：因为（我的）心中有足以快乐的（读书）事，（我）不去理会嘴里吃的和身上穿的不如别人。 7、译文： 我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，（就）常常向藏书的人家去借，（借来）就亲书抄写，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我，我因而能够阅读到很多书。 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。前辈道德、声望高，门人弟子挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边，提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他斥责（弟子），（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，终于获得多教益。 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望 尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍(于)左右，援疑