20141210沧州市一师一优客活动部署与实施.ppt

1、活动组织 一师一优课 一课一名师 教育部 统一组织 各级教育行政部门 活动的责任单位 各级教研部门 配合电教机构 积极组织本地区教师 参加活动 各地中小学校 积极鼓励和组织学校教师参加 各地电教机构 具体组织实施 中央电化教育馆 具体实施 1、系统提供哪些功能？ 晒课 社区 教研 管理 资源 1、系统提供哪些功能？ 晒课 社区 教研 管理 资源 应用和本体 超市 元数据 导航 1、系统提供哪些功能？ 晒课 社区 教研 管理 资源 元数据 导航 1、系统提供哪些功能？ 晒课 社区 教研 管理 资源 工作室 教研室 教研组 1、系统提供哪些功能？ 晒课 社区 教研 管理 资源 1、系统提供哪些功能？ 晒课 社区 教研 管理 资源 区域 学校 专家认证 优课推荐 实名认证 晒课审查 2、教师如何晒课？ 个人晒课流程 注册 直接注册国家平台或利用对接平台账号登录 报名参加活动 晒课 选课、写教学设计、上传资源、上传课件和实录 预览提交 校审 学校实名认证，发放补贴 审查发布本校教师晒课的政治性 推优 逐级按课推优 2、教师如何晒课？ 2、教师如何晒课？ 2、教师如何晒课？ 2、教师如何晒课？ 2、教师如何晒课？ 2、教师如何晒课？ 优课平台建设推广 优课平台是优课建设、共享和应用的基础，本次“一师一优课，一课一名师”的活动统一采用国家教育资源公共服务平台作为优课建设的支撑平台。 此后，将由教育行政部门统一组织教师开发、上传课例资源，并组织评选出优质课例资源。同时在平台开展课例资源的共享、交流、应用等活动。 三、活动内容 优课的内容规划 三、活动内容 优课是一种由一系列资源构成的资源包，其开发需要用到教学设计、视音频编辑、教学课件制作、资源合成等多个开发技术。 各地区电教部门需根据本区学校和教师的实际情况，针对优课设计（理论、策略、方法等）和优课开发（摄录、编辑合成、上传等）展开培训，排除学校和教师开发优课的技术障碍，必要时还需在其开发过程中提供技术和资源支持。 开展技术培训 组织优课建设 优课建设可采用“征集评审式”的建设模式，通过组织比赛活动，结合前期的优课内容规划，面向一线教师征集优秀作品并进行评选。并用评选出的优课逐步搭建覆盖中小学各年级学科，与地区教材同步、形成系列化的优课资源库。 三、活动内容 组织优课建设 国家教育资源公共服务平台 组织比赛 征集作品 晒课 优课 系列化优课 资源库 评选 优课建设实施流程图 “交流和应用”是优课建设的目的，教师将开发的课例，通过国家教育资源公共服务平台，分享自己的作品。地方各级教育行政部门统筹协调电教、教研等相关部门，组织看课评课，开展网络教研，分享典型经验，推广优秀案例，鼓励基层教师探索利用信息技术和教育教学融合的不同方法和模式。 通过网络交流研讨，鼓励教师踊跃展示自己的优课，从而促进生成性资源不断推陈出新，最终形成示范性的优课资源体系。 优课的共享、交流、应用和再生 4、优课的设计与制作 三、活动内容 优课的基本要素 “优课”= 1、课堂教学的教学设计 +2、教学课件 +3、相关资源 +4、课堂实录 +5、评测练习 +6、教学反思 优课的表现方式可以是网页方式或其它多媒体形式。 选题 优课的选题可以是针对一堂课的，也可以是针对几堂课的。 三、活动内容 教学设计 课堂实录 视频编辑 课堂片段的编辑应围绕课例的主题进行制作 镜头组接要符合人的视觉习惯和思想方式， 如：镜头组接自然，避免出现越轴和跳轴现象 在重难点和容易出现歧义的地方加上字幕或加上强调标注 课例合成 课例合成是指运用超媒体的形式将教学设计、所用课件、课堂实录、评测练习等课例素材按照一定的索引合理组织起来，形成一个方便教师学习观摩的优质课例。 视频案例合成的常用软件： Mindmanager、 Powerpoint、 Frontpage（Dreamweaver） 三、活动内容 应用MindManger工具制作优课 Mindmanager合成课例 优课以真实的课堂实录为基础的，并整合配套了教学设计、教学课件、相关资源、评测练习和教学反思等资源。 优课具有真实记录性、教学示范性、资源系统性、信息技术与学科融合等特点，可分成经验分享型、自我反思型和理论验证型三类。 优课的规划建设包括需求调研、平台建设、内容规划、技术培训、组织优课建设、优课推广应用等环