八上辽阔的疆域教案2教案.docVIP

第一章第一节辽阔的疆域第1-2课时 教案2 ●教学目标 一、知识目标 (1)根据经纬度、海陆分布和邻国，说明我国地理位置的优越性。 (2)在地图上准确指出我国领土的“四至”，读出其经纬度；指出内海、岛屿、临海、邻国。 (3)了解我国的基本轮廓。 (4)记住我国领土面积，并与世界上一些国家进行面积大小比较，说明我国是一个幅员辽阔的大国。 二、能力目标 (1)培养学生读图能力及对资料的分析、归纳能力、比较和计算的能力。 (2)使学生初步了解我国地理位置的优越性 (3)根据地图查找我国的临海、邻国。 （4）通过读图，提高学生利用图像说明地理事物的能力。 三、德育渗透 (1) (2) (3) ●课时安排 2课时。 ●教学准备 一、教师准备：中国在世界上的位置示意图、中国疆域示意图、书中相关内容的图片。 二、学生准备：中国疆域示意图、中国政区地图、祖国建设成就图片。 第一课时 引入新课 屏幕展示祖国建设成就图片，配上《歌唱祖国》音乐，创设情景，激发学生学习中国地理的欲望。 教师讲述：我们伟大的祖国全称是中华人民共和国，简称中国。中国是一个地大物博、位置优越的社会主义国家，中国的疆域到底有多辽阔？ 探究过程 位置优越（屏幕出示：中国在世界上的位置示意图） 请说出描述一个国家的地理位置特点可从哪几方面入手？ 半球位置 (1)在地图上指出我国的最南端和最北端所处的纬度数，以及最东端和最西端所处的经度数，由此你能得出我国的地理位置有何特点？ （2）从东西半球看，中国位于哪个半球？你能结合所学知识，说一说判断依据吗？从南北半球看，中国位于哪个半球？为什么？ 活动一： 出示俄罗斯、加拿大、巴西图：比较我国的纬度位置与俄罗斯、加拿大、巴西的纬度位置有何不同？说说我国纬度位置有什么优越性？ 2、海陆位置 你能说出中国位于亚洲的什么部位，在太平洋的什么方向？由此你能得出我国的地理位置有何特点？ 活动二：屏幕展示蒙古、日本图 与蒙古、日本相比，我国的海陆位置有什么不同？说说我国海陆位置的优越性？ 通过以上的分析，你能说出我国的地理位置有什么优越性？请填写下表： 发展农业生产 我国南北跨纬度广，气候差异大，为发展多种农业经济提供了有利条件 对外交往与合作 发展海洋事业 其他 （过渡）我国既有广大的陆地，还有辽阔的海域。 国土辽阔 1、出示：面积居世界前六位的国家图 （1）、说出我国陆地总面积及其在世界上的位次。 （2）、通过比较说明我国国土面积有何特点？ 2、东临四海一洋 （三）指导活动 看书中图4.3“世界人口增长示意图”，完成活动1，即计算世界人口从1830年的10亿到1990年的60亿，人口每增10亿所需的时间，让学生将答案填人右表中，然看看这些数值的变化规律。 （四）教师引导学生得出结论： 从表中我们可以看出，人口每增加10亿，所需的时间逐渐趋(短)，这表明在这段时间内，世界人口增长的速度逐步趋(快)。 （五）教师设问：为什么人口增长越来越快呢？（启发学生）1。中国有句古话“人生七十古来稀”。同学们认识的爷爷奶奶，年龄有超过七十岁的吗？ 2。旧中国许多贫困家庭生育的七八个孩子中仅能成活一二个，而现在的状况怎样（指导讨论） 学生明确： 人口的增长与医疗卫生事业的发展是紧密相关的。据有关资料调查，现在每年出生的婴儿数大大多于死亡人数，使得人口总数不断提高，显然，人口增长的速度是由出生和死亡的人数来决定的。 指导学生活动： 看书中图4.2“人口出生率、死亡率和自然增长率示意图”，从图中了解出生率、死亡率和自然增长率的含义。 引导学生得出计算公式：人口自然增长率=出生率-死亡率 （六）学生小结 人口增长速度的快慢，是由人口的出生率与死亡率所决定的，即由人口自然增长率来决定的。当人口自然增长率大于0时，表示人口增加，数值越大，表示增加越多，也就是人口增长快；当人口自然增长率等于0时，表示人口即不增加，也不减少，也就是人口停止增长；当人口自然增长率小于0时，表示人口减少，绝对值越大，表示减少越多，也就是人口减少快。 （七）指导学生活动 组织学生进行活动2，计算右表中四个国家1998年的人口出生率、死亡率和自然增长率。 组织学生讨论 1.比较表中四个国家自然增长率的大小。 2.德国的人口自然增长率与其他3个国家有什么不同，这意味着什么? （八）指导学生小结 四个国家的人口自然增长率由大至小排列为：尼日利亚巴西英国德国； 德国的人口自然增长率是负值，说明德国的人口死亡率高于出生率，人口出现负增长即人口在减少，但是由于有外来移民的补充，实际人口并没有减少。 （九）指导学生进行活动3 依据非洲人统计数据，完成非洲人口增长柱状折线图。 指导学生小结 通过以上活动可以得出：世界人口在不断增长，而