《送垃圾回家》课堂实录.docVIP

教学目标 ? 　　1．使学生懂得乱扔乱倒垃圾的危害，激发他们自觉保护环境的愿望。 ? 　　2．帮助学生了解垃圾回收后的价值，使他们具有垃圾分类的意识，初步学习垃圾分类的方法。 ? 　　教学重难点 ? 　　1．通过游戏活动，使学生具有垃圾分类的意识。 ? 　　2．通过游戏活动，使学生知道应该从不乱扔垃圾这样的小事做起，保护身边的环境。 ? 　　课前准备 ? 　　让学生利用双休日时间帮助家人倒垃圾，统计垃圾的总量。 ? 　　课堂实录 ? 　　（联系实际，使学生初步感知什么是垃圾以及生活中产生的垃圾很多。） ? 　　师：同学们，老师请你们利用双休日的时间，给家里倒垃圾，你们都做了吗？有什么感受啊？ ? 　　生：做了。倒垃圾很脏。 ? 　　生：倒的垃圾很多呢。 ? 　　师（追问）：那么你们家里产生了几袋垃圾？ ? 　　生：两袋。 ? 　　生：三袋。 ? 　　师：你们发现我们家庭中的垃圾都有什么？ ? 　　生：苹果皮、废纸、易拉罐…… ? 　　师：生活中每天都产生着垃圾，这实在是很平常的事情。我们只倒了两天垃圾就感到垃圾这么多，那要是倒一个月、倒一年呢，得产生多少垃圾？ ? 　　生：至少得产生365袋呢。 ? 　　师（出示自己站在中国科技馆中垃圾柱前的照片）：这就是一个三口之家一年产生的垃圾呀，里面装满了我们生活中的各种各样的垃圾，为了把它装到这个两层楼高、两米多粗的大柱子里，工人叔叔不得不把它们进行压缩！ ? 　　师（追问）：你们为什么这么惊奇呀？ ? 　　生：三口人一年就产生这么多垃圾，整个中国一年产生的垃圾就会更多了。 ? 　　生：这么多垃圾堆在一起太不卫生了。 ? 　　生：应该把有用的垃圾单独存放。 ? 　　师：这是一个家庭一年产生的垃圾，咱们学校有多少名同学呀？（1 200名！）那就是l 200个家庭呀，这l 200个家庭，一年得产生多少垃圾呢？如果是整个北京市呢，我们看！ ? 　　（课件演示：一辆垃圾车一次可以运4．5吨垃圾，要用100万辆垃圾车才能把这些垃圾全部运完。） ? 　　师：北京市一年要产生450万吨垃圾啊！一辆垃圾车一次可以运4．5吨垃圾，得需要多少辆车才能把这些垃圾运完？── 100万辆啊！看到这里，你们觉得我们生活中产生的垃圾…… ? 　　生：太多了！ ? 　　师：是呀。我们可得想办法在生活中少产生点垃圾呀！同学们在课前都已经调查了，其实在生活中有很多方法，能少产生点垃圾。那，我们先在小组中交流交流。 ? 　　（教师巡视，并进行小组点拨，然后课上交流。如当有学生说可以用布袋代替塑料袋装东西时，教师提问：为什么多用布口袋就能减少垃圾的产生了？又如，当学生提到有的垃圾可以当废品卖时，及时肯定这个方法好！并进一步追问：为什么这样就少产生垃圾了？） ? 　　师：你们有这么多金点子能减少垃圾的产生，生活中，如果每个人都有这样的意识，你们想想那会怎么样？ ? 　　生：我们的环境就会更加干净、整洁。 ? 　　师：虽然我们想办法减少了垃圾的产生，但是垃圾不可能从我们的生活中消失，那么，应该把这些垃圾放在哪儿呢？今天我们就来学习《送垃圾回家》。 ? 　　（板书课题：送垃圾回家） ? 　　（通过给垃圾找家的游戏活动，使学生初步学习垃圾分类的方法。） ? 　　师：那么多垃圾堆在那里，让我们一起送它们回家吧！（贴板书：送垃圾回家） ? 　　师：你们把眼睛瞪得圆圆的，有什么问题呀？ ? 　　生：哪儿是垃圾的家？怎么送它回家？为什么要送它回家？ ? 　　（在板书上进行归类。） 　 　　师：看来，同学们都对哪儿是垃圾的家感兴趣，谁能回答这个问题？ ? 　　生：垃圾桶。??? ? 　　生：回收站。 ? 　　生：掩埋垃圾的地方。 ? 　　师：大家说得都对，其实不同的垃圾有不同的家。我们就先结合自己的生活来给生活垃圾找到合适的家吧！你们看，这是什么？（出示课件：2个垃圾桶）这是哪儿的垃圾桶呀？很熟悉吧！这就是我们学校的垃圾桶，就是我们校园里的垃圾最早到达的家。（点击课件）你们看，这是我们生活中常见的垃圾，这些就是同学们刚才调查出的一部分生活垃圾。 ? 　　师：让我们一起来做个游戏，给垃圾找到合适的家。我们先来看游戏要求。（老师出示关于要求的文字投影。1．组长负责，组织大家一起讨论，如果有不同意见，商量解决。2．如果讨论过程中有不同意见，可以在全班交流时，提出来共同探讨。3．可以根据自己家中的情况，把其他垃圾的名称写在空白的卡片上，给它们找到合适的家。） ? 　　师：垃圾的家就在小组的桌子上，垃圾就装在1号口袋里，空白的卡片也在这里，如果同学们觉得老师给的垃圾不全，可以用空白卡片填写。让我们快去给它们找到合适的家吧！ ? 　　（学生用桌上摆放着的一些图片进行分组练习，教师巡视。教师提供的图片有苹果皮、废纸、废旧电池、菜叶、铁皮罐、饮料瓶、骨头