提升专业品质 服务产业发展——江苏高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目建设的实践与思考.pptVIP

中期检查很重要 抓两头带中间。通过中期检查，专家组对24个建设成绩比较明显的专业提出了表扬；对21个进展缓慢，需要促进建设的专业，提出了批评。 典型引路。征集改革创新案例，汇编成改革创新案例集。 严把验收关 专家本着高度负责的态度，坚持标准，严格把关，宁缺毋滥。 如果连国家支持的重点专业都做不好，承诺不能兑现，学校的其他工作也好不到哪里，因此一定抓住机会督促检查。 十次表扬有时不如一次批评管用，十次通过不如一次不通过促动大。 共有9个专业因各种原因被确定为“暂缓通过” 。 不仅仅是暂缓通过的问题，更重要是抓住机会指导辅导，把验收作为指导薄弱院校专业提升的重要契机和抓手。 * （一）科学布局，构建重点建设专业三级体系。我省按照“需求导向”、“科学布局”、“明确定位”的建设原则，根据江苏现代产业体系构建的需求，围绕“增强专业服务产业发展能力”的核心要求，立足高职院校专业的结构调优和整体建设，进行统筹考虑。115个专业在布局上，结合各校的办学定位和传统优势、重点建设专业分布和江苏省产业集聚区（带）分布等要素，主要分布在新能源、软件与服务外包、装备制造、电子信息、商贸流通、商务服务等产业领域，与我省“十二五”期间“大力发展战略性新兴产业”、“全面提升主导产业”、“改造提升传统产业”、“建设现代服务业高地”、“发展现代农业”的现代产业结构调整思路，形成了良好的呼应。 * 在此基础上，我省于2012年启动“十二五”省重点专业建设，立项建设高等职业教育专业群202个，涵盖专业782个，本项目所有专业均同时纳入省“十二五”重点专业总体建设规划，并作为专业群的核心专业，省级财政予以投入支持，发挥国家重点建设专业的示范辐射作用。截止到目前，全省“十二五”期间中央财政和省财政支持项目覆盖的建设专业达到1262个，以包括央财普惠专业、示范院校建设专业、实训基地及资源库支持专业等在内的国家重点专业为龙头，省级重点专业（群）为支撑，学校重点专业为基础，形成了国家、省和学校重点专业体系。 * （二）持续管理，全程督促指导建设过程。一是强调建设专业必须根据“产业支撑型”、“人才紧缺型”、“特色引领型”、“国际合作型”等不同的定位，突出相关特色，同时严格规范专业建设方案，要求各项建设内容必须信息准确、思路清晰、内容完整、举措切实，亮点突出，并有明确的检测指标和具体的建设责任人。 * 二是组织专家全程介入。一方面严格论证建设方案。项目启动后，我厅组织专家，历时2月，对各专业建设方案逐一进行论证。论证分为三轮：对全部项目论证，并对部分项目提出修改意见；第二轮是对进行修改的项目二次论证；第三轮是对仍未通过的专业再进行三次论证。另一方面加强建设过程监管，通过中期检查，专家组对24个建设成绩比较明显的专业提出了表扬；对21个进展缓慢，需要促进建设的专业，提出了批评。 三是利用教育部提供的专业建设与职业发展管理平台等手段进行督促。我厅经常组织专家查阅平台填报情况同时逢会必讲国家重点专业建设工作，评估检查也把普惠专业作为重点评估检查对象。 * （三）加强培训，促进各专业的交流。我省把建设专业负责人的培训纳入到省高层次人才建设规划，支持其出国进修和到企业实践锻炼，着力提高其专业建设能力。我们还对专业建设与职业发展管理平台填报工作和验收工作组织了专题培训，并通过QQ群、短信平台等，及时答疑解惑，指导各建设专业的相关工作。 * （四）严格把关，做好项目验收工作。在各建设专业完成总结自查的基础上，我厅会同省财政厅，组织专家进行了省级验收工作。验收分网络预审、会议评审、现场验收三个阶段，除邀请学校专家外，还有来自省经信委、省农委、省卫生厅以及企业的第三方专家。专家本着高度负责的态度，坚持标准，严格把关，宁缺毋滥（我们认为如果连国家支持的重点专业都做不好，承诺不能兑现，学校的其他工作也好不到哪里，因此一定抓住机会督促检查，十次表扬有时不如一次批评管用，十次通过不如一次不通过促动大），共有9个专业因各种原因被确定为“暂缓通过”。在此基础上，我省共抽选了12个院校进行了现场验收。特别是对“暂缓通过”的9个专业，全部进行了现场考察，给出具体的整改意见，并根据各自存在的问题，确定了30到180天的整改期。 * （五）注重绩效，高度重视经费的规范使用和管理。对央财经费的分配，我们以学校为普惠单位，以每校每年200万元为基本标准，参考专业建设绩效，分年度核定下拨，同时对10个农林水地矿油艰苦专业予以倾斜，每专业额外增加了40万元。在经费的使用上严格按照教育部、财政部的规定进行监控，各项目院校均制订了资金管理办法，按照统一规划、单独核算、专款专用的原则，实行专项管理。此外，我们还通过省重点建设专业群、省级实训基地等项目，对相关专业给予了专项投入支持，各市、县属高职院校也积极争取本级财政