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软陶教案 ? 一、教学进程 序号 教学内容课题 课时 周次 1 自由创作 1 9、11 2 树木泥条构建 1 9、25 3 泥板画 1 10、16 4 比谁盘的高 1 10、30 5 千嘴壶 1 12、11 6 茶壶 1 1、15 二、教案 课 题 1、自由创作 教学目标 综合运用学过的知识，创作一件作品 教学重点、难点 复习几种常用的陶艺成型方法及表现题材 教学媒体 实物展示 课前学生准备 泥巴 教学流程 一、组织教学：了解学校各社团活动情况以及陶艺“泥泥乐园”社团情况、组织。 二、社团活动时间及家长接送时间、地点。 三、活动纪律要求： 1、为创造一个良好的学习氛围，进陶艺教室就要大家一起来做到课前安静有序； 2、听课坐姿要做到面向老师，不边听边动工具，积极思考，做到课堂认真专心； 3、按老师要求摆放好工具，收拾好台上、地上泥巴及作品，做到座位整理细心； 4、不要将工具对着同学，在创作过程中也要学会自我保护，做到安全使用工具； 5、时刻注意讲卫生习惯好； 6、大家做到爱惜他人作品； 7、学会积累收集陶艺资料。 四、自由创作，教师巡视。 五、课堂小结，交流感受。 六、整理座位，排队下楼。 教学效果反馈 良好 课 题 2、树木泥条构建 教学目标 观察树木的生长结构，学习泥条构建的表现方法 教学重点、难点 学习泥条的制作方法以及粘结方法和组合搭建方法 教学媒体 实物投影仪 课前学生准备 泥巴 教学流程 一、组织教学：检查学生进教室就座情况是否安静有序？ 二、你会搓泥条吗？ 1、学习泥条的搓法：选择软硬均匀适中的泥巴，握成条状来搓，在台面上用力均匀地搓，尽量来回幅度大些，这就要求桌面有更多的余地。几下就搓出来，不要一直搓个没完没了，因为手会吸收水，台面也会吸水，以及自然风干，导致泥条干裂，容易断。 2、尝试搓各种不同的泥条。 三、你能将泥条做成一个字吗？一个会站起来的字；或者你能将泥条变成一幅画吗？一幅山水画，或者其他的画。 四、学生尝试制作后，说说你是用什么办法把泥条粘起来的？（捏、抹、泥浆粘）什么样的泥条支撑力强？ 五、你能将几个字组合搭建成一幅作品吗？或者你能将这幅画再搭大一些、丰富一些吗？欣赏泥条搭建的建筑工地图片及泥条搭建作品，感受美：形式、疏密、秩序美。泥条搭建步骤： 1、先敲块泥板做底。 2、搓什么样的泥条？按怎样的规律组合？准备搭多高？ 六、作品展示，课堂小结，整理座位。 教学效果反馈 良好 课 题 3、泥板画 教学目标 学习泥板画中抽象点、线、面的重复组合处理方法，做有序的排列效果 教学重点、难点 排列形式 教学媒体 实物投影仪 课前学生准备 泥巴 教学流程 一、组织教学：检查学生进教室就座情况是否安静有序？ 二、你会敲泥板吗？ 1、学习泥板的敲法：敲泥板：泥巴会粘在台面上，那就需要不断换位置敲泥板。开始时要用木搭子弧度一面较省力，噪音也小，到后来再用平面轻敲。 2、学生尝试敲泥板。 三、欣赏陈海平的陶艺墙，看看每块泥板上都有些什么内容？ 抽象的线条重复排列和泥板卷曲排列。 四、我们可以做些什么画面呢？ 泥板画可以是具象的画面黏贴上去，也可以在泥板上挖空。 五、拓展：欣赏陕西陶艺村陶艺加的作品，了解相关国内外陶艺家活动和艺术观念。 教学效果反馈 良好 课 题 4、比谁盘的高 教学目标 掌握泥条盘筑的方法 教学重点、难点 学习泥条盘筑成型方法，采取变形及添加等装饰方法完成作品，激发想象。 教学媒体 实物展示 课前学生准备 泥巴 教学流程 一、组织教学：检查学生进教室就座情况是否安静有序？ 二、欣赏泥条盘筑作品，你会吗？ 三、师生讨论注意点及制作步骤： 1、在台面上敲出一块圆形泥板，将泥板放置到铁转盘上（注意不要在铁转盘上敲制泥板，会粘在上面，也不利于保护工具）。 2、搓出较长均匀的泥条，沿泥板四周粘、压牢（可以事先涂些泥浆），依次往上盘，比比谁的上下对得整齐，比比谁盘得高，比比谁盘得牢（如果将盘制作品的里面抹一下会既牢又密封，或者拍打外壁，最早人类就使用这种方法做生活用具，比如：各种罐子等器皿） 3、上小下大不易变形。 4、调整重心，不要歪斜。 5、变形：将盘制好的作品扭曲变形，看看像什么？然后添加成型，给你的作品起个题目。 四、学生创作，教师巡视，发现问题及时指出。 五、展示评价，课堂小结，整理座位。 教学效果反馈 良好 课 题 5、千嘴壶 教学目标 盘筑变化的处理 教学重点、难点 盘筑过程中的牢固程度及逐渐收放的把握。 教学媒体 实物投影仪 课前学生准备 泥巴 教学流程 一、组织教学：检查学生进教室就座情况是否安静有序？ 二、欣赏泥条盘筑作品，你会吗？ 三、师生讨论注