基于教材的化学实验改动分析报告.pptVIP

* 基于教材的实验改动 吉林市丰满区石井九年制实验学校 张书林 第一单元 1.P6水沸腾实验：直接把左图改成右图，简洁省时省力，又为后面基本操作教学埋下伏笔。 2.P12观察和描述----对蜡烛及其燃烧的探究 ⑴小刀切石蜡改为：用手指甲在石蜡上刻画（对应第八单元划痕法比较硬度），并抠取一小块石蜡放入水中。 ⑵蜡烛火焰各层温度的比较： ①火柴杆要用白杆的或喜庆用的长杆最好。或就地取材，在笤帚上取一根稍粗些的高粱糜子；或在扫帚上取一根稍细点的竹子代替火柴杆，效果也不错。 ②用一根铁丝抻直平放在火焰靠近底部处，稍候一会。明显看到铁丝在外焰的部分发黑，内焰及焰心部分较亮，易操作，现象明显，不怕着起来。 注意：物体放的位置和时间长短很关键 (3)点燃蜡烛刚熄灭时的白烟: 先把烛芯适当修剪，然后再做实验。 用烛焰大的蜡烛效果较好，若是学生合作，可由一人吹灭蜡烛，另一人立即点燃刚熄灭时的白烟；若是教师演示，先点燃火柴或打火机，后吹灭蜡烛，易快速点燃白烟, 火柴离烛芯的距离可适当放远一些，增加神奇效果。 (4)对蜡烛燃烧产物的检验： ①最好采用小的烛焰，产生的黑烟少，在烧杯底部不易形成黑色的碳。在倒入石灰水后，看到的不是黑色漂浮物，能较清楚看到 “石灰水变浑浊”的现象。 ②点燃蜡烛，将烧杯罩在火焰上方一会儿，不能离太近，又不能离太远，用玻璃片盖好后迅速倒转过来，注入澄清石灰水并振荡。 上述烧杯，我做过对比，用25ml规格的太小，火焰易熄灭，用100ml以上规格的易产生黑烟，用50ml规格的好一些。 ③用U型管代替烧杯证明水和二氧化碳的生成（石灰水变浑浊很明显）如右图所示。 ④最好让学生翻阅教材 P79“氢气燃烧”和P139甲烷燃烧， 教师对燃烧产生水和二氧化碳的 检验稍作总结会更好。 3、P14人体吸入的空气与呼出气体有什么不同 收集呼出气体的技巧：准备125mL 的集气瓶两个，装满水倒立在水槽内放好，深吸一口气，呼出近一半的气体，再将剩下的气体吹入集气瓶内，不必进行换气就可以收满一瓶气体。同样方法再收集一瓶气体。这样所收集的呼出气体含二氧化碳多。 （这是因为一开始呼出的气体还没有来得及与肺泡外血液中的气体充分交换，呼出的气体中原来吸入的成分较多，所以二氧化碳含量就少。后呼出的气体与肺泡外血液中的气体充分交换，呼出的成分较多，所以二氧化碳气体含量就较高?。） “巧取”石灰水：如果演示时怕失败，那么只好巧取石灰水。因为在配制石灰水时，底部总有一些没溶解的熟石灰，你在吸取石灰水时，顺手把底部的熟石灰一并吸上一部分，这样实验时就能得到明显的浑浊现象。 4、P19量筒的使用: 读数时在刻度线的另一侧放一张浅蓝色的纸张（便于读数，类似体温计的蓝色底纹）。让纸张上边缘与凹液面的最低处保持水平，即找一条清晰不动的参考线，在仰视或俯视时，可以很清楚地看到对读数的影响，不用死记硬背。 5、P21酒精灯火焰各层温度的比较： ①火柴杆用喜庆用的长杆最好。或就地取材，用一根完整的粉笔；或在扫帚上取一根稍细点的竹子代替火柴杆，时间长些也不怕着，效果也不错。 ②用一根细铁丝抻直平放在火焰靠近底部处一定时间。明显地看到金属丝在外焰的部分发红，内焰及焰心部分较暗，易操作，现象明显，不怕着起来。 6、P21给液体加热： 在拥挤的教室中，用纸板或用一块粉笔盒在距离试管口10cm左右位置遮挡，以防液体喷出伤人 。 第二单元 1、P27空气中氧气含量测定实验 ①增强气密性：在橡胶塞的孔周围、集气瓶口内侧及橡胶塞边缘都涂上凡士林，在胶管与玻璃管接口处用细铁丝扎紧，以确保燃烧结束后冷却期间外界空气找不到可入之孔。 ②提高精确度：在实验前用水把导气管内的空气排尽（即在导管内预先装满水），打开弹簧夹后，水能更顺利的从导气管进入到集气瓶中，进入的水能更加接近集气瓶剩余容积的1/5。 ③选好打开时机：当冷却进行到一定程度的时候往往会由于集气瓶内水温升高而影响冷却速度，导致后段冷却需要较长时间。在这么长时间内，空气往往能够突破凡士林的密封进入到集气瓶中从而影响实验成功率。在白烟较少时打开弹簧夹成功率、精确率很高。此时打开弹簧夹，进来的冷水能加快冷却速度，使得瓶内气压下降迅速，使水更容易进入。 ④提高观看度。由于水的颜色与玻璃的颜色相近，坐在后排的学生往往观察不到有水进入集气瓶中的现象，也不好分辨水位是否上升。我在原水位用油性记号笔画标记，并在水中加入一些红钢笔水，很好的解决了这个问题。 建议：实验后的燃烧匙要及时清理干净，否则长时间后会腐蚀坏燃烧匙，影响来年的使用。 ⑤教参介绍的改进：用电炉丝引燃白磷。 ⑥在一带塞的具支试管中装入3-4粒绿豆大小的白磷，将