北师大版小学语文五年级下册第一二单元教案.docVIP

北师大版课程标准实验教科书（第十册） 第一单元、龙 龙的传人 [教材简析]：本课是第一组课文的第一课。主要讲了从古至今龙到底是什么和中国人为什么自称是龙的传人。 [教学目标]: 1、学本课的生字2、有感情地朗读3、理解课文内容，体会谈话，导入新课初读课文，感知1、把预习时发现读不准的、读不好的生字说出来，提醒大家注意。2、轻声读读课文，注意读准字音，读通句子想一想这篇课文主要讲了一件什么？预习反馈及提高。、同桌互读课文。（认真听，生字词语是否读得正确。并根据情况给予评价。）、同学范读，同学评议。、说一说，初读课文后的感受。三、细读课文，加深理解 学习第一指名读，其他同学思考：什么你们能把自己的体会读出来吗？指名读。比赛读。品读课文，感悟内涵 指名有感情的朗读。男女生对读。师生接读。五、整体回顾，总结全文六、布置作业 2、学生发言后，师生共同讨论 五、学习生字 学生将易错字分析字形 书写 六、布置作业 1、写一篇200字左右的读后感。 2、预习阅读课文《大人们这样说》。 3．写出课文中带“龙”的成语，你还知道哪些，一起写一写。 板书设计 龙的传人 对自由的向往、追求 大人们这样说 [教材简析]： 我国有8000年的龙文化，龙在中国文化中，几乎无处无之。数不清的民风与民俗及民族节日与龙有关，在中国的各个省区，都有与龙相关的名胜古迹或山川湖泊，每处又都有一段美妙的传说故事。许多的文人墨客都用手中的笔歌颂和赞美龙。 本篇课文是一首诗歌，共有六个小节。以儿童的视角通过奶奶、爷爷、爸爸、妈妈、老师之口介绍龙、赞美龙，并赋予龙新的含义。 [教学目的]： 1、基础知识：学习本课六个生字，查字典或联系上下文理解生字组成的词语。 2、基本技能：用自己了解的事实，以祖国建设取得的伟大成就补写诗歌的第五段。理解诗歌的思想内容，能够领会龙被赋予的深刻含义。 3、情感、态度、价值观：增强民族自豪感，激发学生对祖国的热爱，从小树立为使东方巨龙腾飞而奋斗的远大志向。 [教学重难点]： 1、理解诗歌的思想内容，能够领会龙被赋予的深刻含义。 2、增强民族自豪感，激发学生对祖国的热爱，从小树立为使东方巨龙腾飞而奋斗的远大志向。 [教具准备]： 1、教学课件 2、配乐《龙的传人》 [教学用时]：2课时 第一课时 [教学内容]：初读课文、整体感知 [教学过程]： 一、谈话导入 1．谈话： 同学们，龙是什么？通过你查阅的资料，谈谈你对龙的理解。 2．介绍查阅的资料 老师了解到课前同学们查阅了大量资料，现在就让我们一起来分享吧。 正月十五元宵节，虽然节日来历与龙无关，但节日的庆祝则非有龙不可。上元夜必舞龙灯，要扎鳖山或草龙，上布灯烛。清人有《龙灯斗》一诗，记元宵夜舞龙灯盛况：“屈曲随人匹练斜，春灯影里动金蛇。烛龙神物传山海，浪说红云露爪牙。” 二月初二为龙抬头日，旧俗在这一天要用草灰弯弯曲曲地由门外洒到厨房内，称为“引龙回”；小童在这一天开始入书房读书，称为“占鳌头”；读书人在这一天要理发，以取龙抬头的吉祥之意。 五月初五为端午节，这个节日或源于远古的避邪消灾的仪式（因为古人以五月为不祥之月）．或源于远古的祭龙仪式，端午赛龙舟在我国历史可谓悠久，其起源可能与上古时人们认为神仙乘坐龙舟飞行有关。古代赛龙舟的场面非常壮观，唐代大规模的龙舟赛，要有几十条龙舟参加。唐人张健封的《竟渡歌》描画了竞赛场面的精彩激烈：“五月五日天晴明，杨花绕江啼晓鸾，使君未出群斋外，江上早闻齐和声。……鼓声三下红旗开，两龙跃出浮水来，掉影瀚波飞万剑，鼓声劈浪鸣千雷。”今天的龙舟竟渡不仅成为我国南方水乡端午节必然进行的一项庆祝活动，而巨已走向世界，成了海内外龙的传人团结一致、共同振兴中华的一项表征。 同学们了解得非常多，下面我们来看一下大人们是怎样说的——板书课题 《大人们们这样说》（齐读课题） 二、检查预习，整体感知 （一）初读课文， 解决生字读音。 把课文读通读顺。 画出不理解的词语和句子，能自己解决的自己解决，难点保留讨论。 4、思考课文每一个小节主要讲了什么？好，开始吧！ （二）检查初读 1、课件出示生字词： 蚕蚁 翻搅 腾云驾雾 呼风唤雨 嘉峪关 喷涌 呼啸 崇山峻岭 大坝 旭日东升 指读、齐读 说说词语的意思 2、指读课文，纠正字音。 3、同位共读一本书，相互正音。 4、说说课文每小节的主要内容。 第二课时 [教学内容]：深入研读、理解课文 [教学过程]： 一、复习导入：指读课文，说说课文的主要内容。 二、深入研读 １．学习课文1自然段，指读课文第一小节，想一想本小节在全诗中起到了一个什么作用？ （总起段，引起下文）除了这段中提到的与龙有关的活动、艺术品、地名， 你还知道跟龙有关的什么？ 你能说得清龙是什么吗