商品与货币知识点归纳.docVIP

第一单元 商品与货币 起始评价 一、课堂游戏：请几位同学模拟购物过程。要求：购物者三人；销售者二人；购物者与销售者之间要有讨价还价的过程；购物者要对所购商品进行“货比三家”；请根据五位同学表演回答： 1.上述购物过程反映出的经济形态是什么？ 2.你认为上述表演中的所购与所卖之物是商品吗？你如何理解商品这一概念？ 二、阅读右图回答问题： 物 品 1.物品、劳动产品和商品之间的关系如何？ 劳动产品 2.商品与物品、劳动产品的本质区别是什么？ 商品 三、法国著名作家莫泊桑（如下图）在其小说《项链》中，刻画了一个小职员的夫人——玛蒂尔德太太，她为了参加一个舞会，向好朋友借来一串漂亮的钻石项链，结果…… 我们请一位同学给大家把这一个故事接着讲完，然后请大家思考以下问题：1.同样是“钻石项链”，为什么一个值3.6万法郎，而另外一个只值500法郎？2.如何看待经济生活中打击假冒伪劣商品的行为，试述其经济学依据。 四、回答问题：1.货币是如何产生的？2.货币与商品的关系怎样？3.货币的作用是什么？ 五、课堂活动：请每位同学出示自己随身携带的人民币。回答如下问题：1.人民币是货币吗？它有哪些职能？2.人民币发行的越多我们的生活越富裕吗？ 阅读与思考 一、商品的含义 商品是用于交换的劳动产品。 商品必须符合两个条件：第一，必须是劳动产品。不是劳动产品的东西一定不是商品。第二，必须是“用于交换”的劳动产品。 商品与其他劳动产品比较表 比较 商品 其他劳动产品 区别 ①商品用于交换 ②商品有价值 ③商品是个历史范畴 ①不用于交换 ②没有价值 ③劳动产品是人类社会一个永恒的范畴 联系 ①? 二者都是劳动产品 ②二者都有使用价值 ③二者在一定条件下可以转化 商品与其他非劳动产品的物品比较表 比较 商品 其他非劳动产品的物品 区别 ①商品是劳动产品 ②商品用于交换 ③商品是个历史范畴 ①不是劳动产品 ②不用于交换（特殊情况除外） ③物品是个永恒的范畴 联系 二者都有使用价值 ? 二、商品的基本属性 1.商品作为“用于交换的劳动产品”，只有把它交换出去，生产者的目的才能达到。这里我们需要思考两个问题： 第一，商品为什么能交换出去？也就是说，消费者为什么愿意花钱买商品？其实，消费者之所以心甘情愿地花钱买商品，是因为商品对消费者“有用”，能满足消费者的某种需要。在经济学上，我们把商品的这种“有用性——能满足人们某种需要的属性”，称为商品的使用价值，它是商品的两个基本属性之一。 第二，在商品交换过程中，为什么交换一定是按一定的比例进行，即为什么1把斧头＝15千克米。这涉及到一个公平问题，和买卖能否继续顺利进行下去的问题。要想使买卖能够继续顺利地进行下去，买卖就必须是公平的，这时候我的一把斧头就必须换到相当于它本身劳动量的东西。如果换到的东西没有我花在斧头上的劳动量大，则我自己吃亏，下次我就不再愿意按此比例交换；反之，则别人吃亏，下次就没有人和我按此比例交换，而这两种情况，都会使买卖中断。所以，在买卖中，1把斧头只能换15千克大米，或相当于15千克大米的东西。在经济学上，我们把1把斧头＝15千克米理解为：1把斧头花费的劳动量＝15千克大米花费的劳动量。这种凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值，把这一定义迁移到上面的等式中，就变为1把斧头的价值＝15千克大米的价值，而不是使用价值相等。 2.正确理解“价值”的概念。 生活中我们经常讲“等价交换”，等价交换就是等价值量交换，经济学上的价值概念是：凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。如何理解“无差别的人类劳动”呢？作为劳动产品的商品，一定耗费了人类的劳动，而这种劳动表现在不同的商品身上其具体形式是千差万别的，如生产粮食的劳动是播种、施肥、锄草和收割等，而生产煤炭的劳动则是采掘、运输等，即它们存在具体形式——使用的工具、材料以及生产方式的不同。尽管这些劳动有不同的具体方式，但有一点则是“共同”的，即都耗费人的体力和脑力，从这个意义上说，任何商品都是“无差别”的人类劳动的凝结。是“无差别”的人类劳动的凝结，我们才能进行比较，交换才能正常进行。 如果说商品的使用价值是外现的话，商品的价值则是内在的东西，我们无法通过自己的眼睛看到它的存在。到底一件商品包含有多少无差别的人类劳动，衡量的标准只有一个，那就是通过交换，由另外的一件商品表现出来。在经济学上，我们把1把斧头＝15千克米这个等式中的15千克大米称作1把斧头的交换价值（注意这是不可逆的，即不能把1把斧头称作15千克大米的交换价值）。由此可见，交换