区域活动设计指导 幼儿园区域活动培训课件.ppt

一、区角活动内涵 是指教师在一定的区域空间内， 有目的、有计划地投放活动材料， 让幼儿按自己的能力和意愿， 自主地选择学习内容和活动伙伴， 主动地进行探索与交往的一种小组或个别活动。 幼儿区角活动的价值 它是幼儿个体的主动学习活动，有利于发展自我意识，培养幼儿终身受益的品质。 它是一种经验整合性活动，有利于儿童梳理、重组和提升已有经验。 它是差异化教育活动，有利于新型师幼关系的形成。 幼儿区角活动的师幼关系 传统的师幼关系 新型的师幼关系 幼儿学习教导者 引导者 幼儿学习活动直接指导者 辅助者 学习过程的控制者 合作者和支持者 幼儿学习技能的传授者 学习潜能的发掘者 区域活动指导存在问题 1、区域设置形式化 2、材料投放目的性不明确 活动材料单一，满足不了幼儿的需要和兴趣 材料的投放，忽视了幼儿的年龄特点，无差异 3、教师指导欠恰当 未能注意观察了解幼儿，指导随意性大 老师参与区域活动较少 老师的观察不够，深入了解不全面  二、内容设计 科学区（探索角、自然角、观察角） 数学区（计算角等） 语言区（阅读角、图书角、故事角等） 美工区（美术区、手工区等） （一）科学区（中班） 1、磁铁找朋友 2、不倒翁 3、有趣的浮沉 4、制作小乐器 5、各种各样的镜子（放大镜、万花筒） 6、有趣的光（手影游戏、找彩虹） 7、不会溢出的水 科学区（大班） 1、弹性（拉力器、皮筋琴） 2、火箭上天 3、斜坡实验 4、晴雨花 5、水中救小鸡 6、顶纸板 7、米汤变色 8、取花汁 9、接线板 10、睡莲花开 （二）数学区 1、转盘 2、串项链 3、插花、戴戒指 4、拼图 5、分类棋、套圈 6、图形接龙 7、钓鱼 8、图形找家 9、花盘 10、开锁 （三）语言区 排图讲述、看图讲述 语言扑克 故事棋 看图拼字 钓鱼 词语开花 画画认认 数数 数数 分解组合 转盘 例： 找图形、图形接龙、折图形、拼图形——认图形 分类活动 移木珠、划点子、涂色——理解数的互补关系 数的分解组成 分玩具 盖点子 填数字 学习数组成的层次 分解组成 一个西瓜和4个橘子一样重。如果两边各加一个西瓜和3个橘子，天平还会平衡吗？ 2个茄子和1个西红柿一样重。如果两边各加5个茄子和2个西红柿，天平会向哪边沉？ 看一看，想一想：谁轻？谁重？ 请在圆内填上 “ < ”， “ > ” 或 “ = ” 感知轻重 环境创设 * * * * * * 区域活动设计指导 益智区（智力角等） 自理区（动手区、生活区等） 角色区（角色扮演区、娃娃家等 ） 音乐表演区（音乐区、表演区等） 建构区（积木区、积塑区等） 运动区（体育区等） 沙水区 摇摆的小球 磨豆浆 有趣的石头 搭纸桥 不会溢出的杯中水 酸碱实验 水中救小鸡 ——蜡烛熄灭原理 斜坡实验 自然角环境的布置 数鞭炮、装薯条、串鱼片——数数