教育硕士专题报告会作一名优秀的中小学教师教程分析.pptVIP

二、在一个房间里有四条腿的椅子和三条腿的凳子共16个，如果 椅子腿与凳子腿加起来共有60个，有几个椅子和几个凳子？ 　 这是 “鸡兔同笼” 的问题，但是椅子和凳子相差一条腿， 有利于学生进行“尝试”。可以让学生尝试： 椅子数 凳子数 腿的总数 16 0 4×16﹦64 15 1 4×15﹢3×1﹦63 14 2 4×14﹢3×2﹦62 对于凳子和椅子的问题，可以仍然用尝试的方法列出方程： 这样，合题意的方程为4×a﹢3×(16-a)=60。 椅子数 凳子数 腿的总数 a=16 16-a=0 4×a﹢3×(16-a)=64 a=15 16-a=1 4×a﹢3×(16-a)=63 a=14 16-a=2 4×a﹢3×(16-a)=62 三、袋子里的有五个球，四个白球一个红球，通过摸球估 计那种球多、两种球的比例。 验证：摸球验证出现白球的可能性是 4/5。 估计（预测）： 1 那种颜色的球多？ 2 估计比例大概是多少？ 3 如果带子有五个球，白球大概有几个？ 　　 这些也许就是“过程的教育”，让学生自己探索从特殊到一般的答案，而不一定是通过讲道理分析出答案。通过“道理” 直接给出结果固然是好的，但是通过有规律的计算寻求这个规律是得到一般结果的有效手段，这是我们过去教学中忽视的地方。 教师要学会站在学生的立场思考问题，甚至与学生一起思考问题，只有这样才能引导学生思考。 3．会反思会研究 （1）研究自己的、把经验升华成为思想 杜威：社会既学校、生活既课堂、在做中学 陶行知：在做上教、在做上学、教学做合一 千学万学学做真人； 千教万教教人求真。 （2）科学依据 认识学科的本质、全面把握“四基”。 了解学生的认知规律 小学：身边实物； 初中：物理背景； 高中：符号抽象。 在四基、四能的基础上 1. 知道学科内容的主线。 2. 知道教学内容的重点。 3. 知道教学内容的难点。 数学的主线： 数学的本质是：研究“关系”。包括 数量、图形、随机。 数学的思想是：抽象、推理、模型。 关于抽象 把外部世界的数量关系和图形的关系抽象到数学内部。形成概念和运算法则。 概念：研究的对象、以及关系术语； 法则：四则运算、极限。 两个苹果、两匹马 → 2 ：是抽象，现实不存在。 两个苹果 + 两匹马 = ？ ： 2 + 2 = 4。 点、线、面；平行线。 关于推理：是数学内部发展的基础。 基础是：同一律、矛盾律、排中律 + 传递性 同一律：A就是A。 A → P；x ∈ A；x → P。 矛盾律：A和非A不能同时成立。 一个数不能同时是奇数又是偶数。 排中律：A和非A必然有一个成立。 反证法：为证A成立却证非A不成立。 传递性：a～b, b～c → a～c。 关于模型：是沟通数学与外部世界的桥梁。 叙述一类事物的故事。 鸡兔同笼，追击问题，相遇问题，盈亏问题。 代数式、方程、函数不是模型。 ax2 + bx + c = 0 ：不是模型； f(x) = ax2 + bx + c : 不是模型； y = gt2/2 ：是模型。 ◆ 物理（模型 – 描述现象 – 观察） 引力 亚里士多德：为什么有引力？ 伽利略： 重力加速度 gt2/2。 开普勒：行星运动轨迹 椭圆轨迹。 牛顿： 万有引力 km1m2/r2 。 爱因斯坦：广义相对论 引力场。 ◆ 化学（实验 – 物质结构 – 探索） 传统：门捷列夫周期表、合成。 材料合成：化学。 材料性质：