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高中生物必修1导学案 阜阳市城郊中学生物组 第1章 走进细胞 第1节 从生物圈到细胞 【 学习目标】 1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。2.举例说明生命系统的结构层次。3.认同细胞是基本的生命系统。 ___________________的基本单位。生物科学研究已经进入________水平，生物大分子______（有或没有）生命。生命活动离不开_________，病毒只有依赖________才能生活。 2．AIDS是由 感染人体的 的 引起的，导致人体免疫力降低，大多数人死于 。 3．生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖_________________就能完成生命活动。许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖____________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 4．生物与环境之间物质和能量交换的基础是____________，多细胞生物生长发育的基础是________________，生物的遗传和变异是以细胞内_______的传递和变化为基础的。 二、生命系统的结构层次（熟记） 5.生命系统的结构层次包括_______、_________、________、________、________、_________和_________、________、_ 9个层次，其中最基本的生命系统是________。 6.植物没有 层次，单细胞生物既可化做 层次，又可化做 层次。血液属于 层次，皮肤属于 层次。 【合作探究】 一、结合课本P2 问题探讨，回答以下问题 1、SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖？ 2、SARS病毒主要侵害人体哪些细胞？ 3、如果离开了活细胞，SARS病毒能够很好地生活和繁殖吗？ 归纳与结论： 二、生命活动离不开细胞 分析和讨论课本P2的实例，说明生命活动与细胞的关系： 实例一：1、草履虫是一种什么样的生物？能完成哪些生命活动？若没有完整的细胞结构，草履虫能完成这些生命活动吗？ 归纳与结论： 实例二：与草履虫相比，人是多细胞的高等生物，人的生命是从什么细胞开始的？在子女和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎的发育与细胞的生命活动有什么关系？ 归纳与结论： 实例三：缩手反射的结构基础？ 归纳与结论： 实例四：艾滋病病毒是一种攻击人体的免疫细胞——淋巴细胞，导致人体的免疫系统受到损害的病毒。 归纳与结论：艾滋病病毒是 生物，必须依赖于 中生存。生物体的 受到损害，也会影响该种生物的生命活动甚至导致死亡。 由以上实例得出： 单细胞、多细胞以及非细胞结构的生物的生命活动都离不开______。细胞是生物体 ____________________的基本单位。 三、生命系统的结构层次 1、理解什么是系统？系统的特点？ 系统是指________________。系统的各组分在结构上 功能上_______________。 根据课本图1-1“生命系统的结构层次”，思考以下问题： 2、生命系统分为哪几个层次？他们从小到大的顺序是什么？ ______→_______→_______→________→________→_______→_______→_______→_______ 3、什么是种群？什么是群落？ 种群 ___________________ ___；群落 。 4、请以一个人、一棵松树和一只草履虫为例，列出生命系统的不同层次。 人： 松树： 草履虫： 5、不同的生物具有不同的具体的生命系统，这说明了什么？ 对于不同种生物（如植物和动物或单细胞生物）的生命系统的层次会有所不同，越_ ___的生物其生命系统越复杂，越_____的生物则较简单。 【典例分析】 1．一片森林中的按树苗、小按树、大按树组成一个（　　） 　　 A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物圈 解析：种群是研究一定范围内同种生物的所有个体，它应包括该范围内各个年龄段的所有个体。　　答案：A 　　2．在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中有6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（　　） 　　 A．一个群落 B．一个种群 　　 C．两个种群