2.2学龄前期儿童心理发展.pptVIP

第二节 学龄前期儿童心理的发展 闫美玲 2012年5月8日 第二节 学龄前期儿童心理的发展 目录 学龄前期儿童的认知发展 学龄前期儿童的个性与社会性发展 第二节 学龄前期儿童心理的发展 阶段划分：儿童入学前的阶段，包括婴儿期和幼儿期，年龄为6岁之前。 新生儿期（0-1个月） 婴儿期（1个月-1、2岁） 幼儿期（1、2岁-6、7岁） 最重要特征：获得了使用语言的能力；具备一定的社会性。 第二节 学龄前期儿童心理的发展 新生儿的心理发展 其特殊性在于是儿童心理的发生期，结束了寄居生活而需要主动适应外部环境 主要矛盾：生理、心理上能否适应新环境 心理发展特点：从无条件反射向条件反射转变；存在发展的巨大可能性，且发展的速度非常快 第二节 学龄前期儿童心理的发展 一、学龄前期儿童的认知发展 （一）注意的发展 婴儿期：注意往往是由外界刺激引起的，但并不是完全消极被动地等待刺激的出现，而是刺激的主动探索者。随后无意注意开始带有目的性的萌芽。 幼儿期：有意注意逐渐产生，但水平很低，从只能集中注意力3,5分钟逐步延长至15分钟。 第二节 学龄前期儿童心理的发展 （二）记忆的发展 1、婴儿期：新生儿的记忆更多的是条件反射，6个月以后主要进行“再认”。 幼儿期：量和质都有发展