叶绿素提取与光合作用研究--改分析报告.ppt

光 合 作 用 小组成员：黄飘逸、李志珍、 孙嘉琪、刘媛晶、 蔡梦涵、冯瑶 实验二 叶绿素色素的提取和分离 第一部分 实验原理 ?叶绿体中的色素都能够溶解于有机溶剂丙酮中，所以，可以用丙酮提取叶绿体中的色素。?????? 层析液（石油醚）是一种脂溶性很强的有机溶剂。根据叶绿体中的四种色素在石油醚中的溶解度不同来进行分离，溶解度高的在滤纸上扩散的快，溶解度低的扩散得慢。溶解度最高的是胡萝卜素，它随石油醚在滤纸上扩散得最快，叶黄素和叶绿素a的溶解度次之；叶绿素b的溶解度最低，扩散得最慢。这样，四种色素就在扩散过程中分离开来。  实验目的 ?1．学会提取和分离叶绿体中色素的方法和原理。 2．能分辨叶绿体中的四种色素。 实验用品 ?新鲜的绿色叶片（如菠菜叶片）。 ?干燥的定性滤纸，烧杯（100????mL），研钵，玻璃漏斗，吸管，剪刀，小试管，药勺，量简（10ml），天平，试管架 丙酮，层析液，二氧化硅，碳酸钙。? 实验步骤 ?1．提取绿色叶片中的色素 （1）取几片绿色的叶片，去掉叶柄和主脉，用天平称取5g叶片，剪碎，放入研钵中。 （2）向研钵中放入少许二氧化硅和碳酸钙，进行充分的研磨。用量筒量取5ml丙酮，倒入研钵中，迅速充分研磨。???? （3）将研磨液迅速倒入小玻璃漏斗中进行过滤。将滤液收集到一个小试管中，及时用棉塞将试管目塞紧。 ?2．制备滤纸条 ?取一块预先干燥处理过的定性滤纸，将滤纸剪成长10?cm、宽1cm的滤纸条，在距滤纸条一端1cm处用铅笔画一条细的横线。 ?3．画滤液细线、????? 用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀地画出一条细而直的滤液细线。待滤液于后，再画2~3次。 ?4．分离叶绿体中的色素???? 将3?mL层析液倒入烧杯中，将滤纸条（有滤液细线的一端朝下）略微料靠着烧杯的内壁，轻轻地插入到层析液中，随后用培养皿盖盖上烧体；注意，不能让滤纸上的滤液细线触到层析液。? 实验结果 胡萝卜素—最窄最少 叶黄素 叶绿素a—最宽最多 叶绿素b 分层现象不明显 实验结果分析 实验反思 实验反思 环境因素对光合作用强度的影响 第一部分 实验原理 空气中二氧化碳的浓度、土壤中水分的多少、光照的强弱与时间长短、光的成分、温度的高低等，都是影响光合作用强度的外界因素。农业生产上许多增加农作物产量的措施，都要通过提高光合作用的强度来实现。 光合作用强度可以通过测定一定时间内原料消耗或产物生成的量来定量地表示。例如，可以用植物在单位时间内通过光合作用制造糖类的量来表示。 本实验利用了绿色植物通过叶绿体进行光合作用产生氧气的原理。将绿色的嫩叶抽气，使其内部气体全部逸出，细胞间隙充满了水，浮力减小，叶片就会沉到水底。再给予叶片一定强度的光照，一段时间后因光反应产生的氧气会充斥在叶片的细胞间隙中，浮力增大，叶片会从水底浮起。光照强度不同，光反应产物的多少也不同。可以用相同功率的光源在不同的距离照射水中的嫩叶，来调节光照的强度。也可以用不同功率的光源在同一距离照射水中的嫩叶，形成光照强度不同的条件。通过观察同一时间内装置中叶片浮起的数量，或观察不同光照强度下浮起相同数量叶片所需的时间，来探究光照强度对光合作用强度的影响，并由此认识环境因素对光合作用强度的影响。 实验目标 ?1.?发展科学探究能力，初步学会设计并实施可行的实验方案、客观地观察和描述生物现象、收集证据； ?2.?领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用； ?3.?了解光合作用的知识在生活、生产、环境保护等方面的应用；?? 4.?认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。 材料器具 1．材料 绿色的叶片（如菠菜叶） 2．用具 打孔器，注射器，实验灯光，烧杯。 实验步骤 （1）用打孔器将菠菜叶片打出直径为1cm的圆片若干。注意叶片的选择，叶片的薄厚、颜色、鲜嫩程度要尽可能一致。打孔时要避开大的叶脉。 （2）将小圆形叶片放入注射器中，并让注射器吸入清水，排出注射器内残留的空气。用手堵住注射器前端的小孔，并缓缓拉动活塞，使小圆形叶片内的气体逸出。这一动作可重复几次，但注意不要抽得太狠，避免将叶片细胞结构损坏。只要小圆形叶片沉入水底就可以了。? （3）将内部气体逸出的小圆形叶片各10片，分别放入暗处盛有清水的3个烧杯中。这时的叶片由于细胞间隙充满了水，全部沉到水底。 （4）将三个烧杯按远近不同分别置于实验灯光下。开启实验灯光。 （5）观察一段时间，并记录同一时间内两个实验装置中小圆形叶片浮起的数量，或观察、记录在不同光照强度条件下浮起相同数量小圆形叶片所需要的时间。 实验结果分析与结论 实验结论：发现现强光下的叶片漂起数目小于