1.《 落花生》蓝底板.pptVIP

华中师范大学计算机科学系 落花生 落花生 一、说教材 二 .说学情 三 、教法学法 四、教学过程 （一）激趣导入，设疑入文（约5分钟） 播放歌曲《小草》 设下疑问：“许地山”为什么自己取名叫“落华生”？ （二）咬文嚼字，理清脉络（约10分钟） 字词学习 理清文章脉络 （三）书声朗朗，处处留心（约20分钟） 自由朗读 分角色朗读 （一）问号箩筐，求问信箱（约10分钟 ） （二）心明眼亮，我读懂啦（ 约25分钟） 提出问题 解决问题 （一）唇枪舌剑，模拟辩论（约20分钟） “实话实说” 辩论赛 （二）情景导演，擂台赛 （约15分钟） 自导自演剧情 说说演得最好？ 评出“最佳合作小组”、“最佳导演”、 “最佳演员” 五、板书设计 落花生 谢谢！ 人教版小学语文五年级上册第四单元第15课 （许地山） 2 3 4 5 1 说 教 材 说 学 情 教 法 学 法 教 学 过 程 板 书 设 计 一家人过花生收获节的经过。 新授课 单元主题 本课 内容 课型 把握课文的主要内容，领会 作者从生活中得到的启示。 了解花生的可贵之处，理解句子，体会做人的道理； 初步学会抓住重点段落的阅读方法； 了解写作特点。 教学目标 分角色朗读，了解花生的可贵之 了解写作特点。 处，理解句子，体会做人的道理； 教学重点 领悟并学习花生的好品格； 初步学会抓住重点段落的阅读方法。 教学难点 预习能力 自然社会 自控能力 启发性 针对性 1.说教法： 2. 说学法： “五字学法”：读 议 讲 练 演 开放式教学、情境教学 （“设疑、小组讨论汇报、导演擂台赛、辩论赛”等） 激趣导入，设疑入文（约5分钟） 咬文嚼字，理清脉络 （约10分钟） 书声朗朗，处处留心 （约20分钟） 问号箩筐，求问信箱（约10分钟 ） 心明眼亮，我读懂啦 （ 约25分钟） 唇枪舌剑，模拟辩论 （约20分钟） 情景导演，擂台赛 （约15分钟） 第三课时 第二课时 第一课时 第一课时 设计意图：激发学习欲望。 设计意图：任务驱动性教学，指向性与针对性，语文的基础性。 设计意图：防止朗读“一个调”。 第二课时 找出重点段 品读重点段 提出不懂的问题 设计意图：变客体为主体，增强自主学习的能力。 设计意图：以赛促学、主动意识和进取精神的激发、课堂氛围的活跃、团队协作精神的增强。 小组竞赛奖励机制 第四组 第三组 第二组 第一组 优胜排行榜 第三课时 设计意图：交际性操练，体现了教育的灵活性与平等性。 设计意图：巩固课文知识、活跃课堂氛围，满足表演欲望。 选取知识表示的因素 课后作业 小练笔：试着选择一种事物写一写； 阅读许地山的相关作品。 许地山 设计意图：简明扼要、条理清晰，便于学生理解。 种花生 收花生 议花生 尝花生 → 好处多 最可贵（物） 借物喻人 最高尚（人） → 落 花 生 2 3 4 5 1 说 教 材 说 学 情 教 法 学 法 教 学 过 程 板 书 设 计 * *