面积与周长的关系.docVIP

面积与周长的关系 全南县第二小学 执教人:李学珍 教学内容：人教版的面积与周长的关系，第81页的第10题，以及相应的补充练习。 教学目标：通过练习活动，引导学生感知长方形形状的变化引起的变化，并初步认识其变化规律。 教学重点：理解面积相等与周长的关系。 教学过程： 导入 上节课我们认识了一位新朋友，今天我们的新朋友家来了一位老朋友，你们想知道它 是谁？(学生回答)想知道它去他家干什么吗？请跟老师一起去看看吧！瞧到了，等等一下老师问你们回答老师提出的问题才可以进去，好吗？就是我们怎么去跟它们交流打招呼呢？也就是（长、正方形的面积和周长各怎样计算呢）？谁来回答？那么它们又各用什么单位呢？同学们回答的非常棒，那我们还等什么就进去吧！ 二：讲解练习。 嗯！怎么回事？噢面积兄弟说要我们做完这几道数学题呢才可以进去。 1、（谁来口答下面的面积和周长） （1）、长方形的长是8米，宽3米。（面积：24平方米、24平方米、24平方米） （2）、长方形的长是12米，宽2米 （周长：22米、28米、20米） （3）、长方形的长是6米，宽4米 说一说，这3小题大结果有什么特征。 学生：（从口算的结果可以看出这三个长方形，他们的面积相等，都是24平方米，而周长不一样。） 2、算一算。（算出面积和周长） （1）、长方形的长是12米，宽8米 （面积：12×8=96 16×4=64、10×10=100） （2）、长方形的长是16米，宽4米 (周长：（12+8)×2=40 （16+4）×2=40 (3 )、长方形的长是10米，宽10米. （10+10）×2=40 ） 学生：（从计算的结果可以看出这三个长方形，他们的周长相等，都是40米，而面积不一样。） 教师小结;两个长方形，周长相等，面积不一定相等；面积相当，周长也不一定相等。 专题练习。 下面每个方格表示1平方厘米。在方格纸上，画出面积是16平方厘米的长方形，你能画出几个？算出它们的周长，填入表中。 读题目理解题意。 按要求画，注意点： （1）1个方格表示1平方厘米，画16格。 （2）、画出图形必须是长方形。 （3）、结果填入表格。 板书：有几种画法。 A、 B、 C、 结果填入表中。 长/厘米 宽/厘米 面积/平方厘米 周长/厘米 16 1 16 34 8 2 16 20 4 4 16 16 分析数量结果，对照图形。 学生回答： （1）、面积相等，周长不相等。 （2）、长与宽的长度越接近，周长就越短。（在面积相等的条件下） （3）、在面积相等的条件下，正方形的周长比长方形的周长短。 （教师肯定学生的回答，并重复一遍，在让学生朗读这些特征。） 扩展练习 每个方格表示1平方厘米。在方格纸上，画出面积是24平方厘米的长方形，你能画几个，并算出周长。 学生:1、先让学生动手操作，画出不同的长方形。 2、相互交流，验证。 3、说一说，发现了什么规律。 板书：有几种画法。 A、 B、 C、 D、 E、 结果填入表中。 长/厘米 宽/厘米 面积/平方厘米 周长/厘米 36 1 36 74 18 2 36 40 12 3 36 30 9 4 36 26 6 6 36 24 （1）、面积相当，周长不相等。 （2）、在面积相等的条件下，宽越接近长，周长就越少。宽离长越远，周长就越长。） （3）、在面积相等的条件下，正方形的周长比长方形的周长短。 （现在我们应该知道面积与周长是什么关系了吧，我们再来读一读它们的关系） 四、布置作业 学生独立完成课本第81页第11题的练习。 板书设计： 1、口答。（说出面积和周长） （1）、长方形的长是8米，宽3米。 （2）、长方形的长是12米，宽2米 （3）、长方形的长是6米，宽4米 说一说，这3小题大结果有什么特征。