4.2.2线段的度量与比较.pptVIP

* * * * * 第四章 图形认识初步 4.2 直线、射线、线段 （第2课时） 义务教育教科书 数学 七年级 上册 图形 表示方法 端点个数 延伸方向 线段 射线 直线 1.填表： 线段AB或线段a 射线AB或射线a 直线AB或直线a 两个 一个 0个 不向任何一方延伸 向一方无限延伸 向两方无限延伸 复习回顾 一、开门见山，引入新知 问题1：老师手里的纸上有一条线段，你能在你的本上作出一条同样大小的线段来吗？ a 二、概念延伸，思维提升 问题2：黑板上有两条线段，你能判断一下它们的长短吗？你有什么方法来验证你的判断？ 1.度量法 2.叠合法（叠合法要注意什么问题？） a b A(C) B D 图1 A(C) B D 图2 A(C) B(D) 图3 练习1：判断线段AB和CD的大小. （1）如图1，线段AB和CD的大小关系是AB CD； （2）如图2，线段AB和CD的大小关系是AB CD； （3）如图3，线段AB和CD的大小关系是AB CD. ＜ ＞ ＝ 二、概念延伸，思维提升 线段的中点的概念 定　　义：____________________________________叫做线段的中点． 把一条线段分成相等的两条线段的点 二、概念延伸，思维提升 类似的，你能说出线段的三等分点，四等分点的定义吗？ 问题3: 如图，线段AB和AC的大小关系是怎样的？线段AC与线段AB的差是哪条线段？你还能从图中观察出其他线段间的和、差关系吗？ A B C (1) AB＜AC (2) AC－AB＝BC AC－BC＝AB BC＋AB＝AC 二、概念延伸，思维提升 问题4: 如图，已知线段a和线段b，怎样通过作图得到a与b的和、a与b的差呢？ b a 二、概念延伸，思维提升 问题5：如图，已知线段a，求作线段AB＝2a. 二、概念延伸，思维提升 三、练习巩固，深化新知 (1) (2) (3) 练习2：估计下列图形中AB、AC的大小关系，再用刻度尺或圆规检验你的估计. A B C A A B B C C 三、练习巩固，深化新知 练习3：如图，已知线段a、b，画一条线段使它等于2a－b. a b 类型之一　线段的和、差计算 线段MN上有P、Q两点，MN＝32 cm，MP＝17 cm，PQ＝6 cm.求NQ的长． 类型之二　与中点有关的和差计算 如图4－2－9所示，已知点C是AB上任意一点，D、E分别是AC、CB的中点，若AB＝16，求DE的长． 图4－2－9 类型之三　画线段的和差 如图4－2－10，已知线段a，b(ab)，用直尺和圆规画出线段c，使它等于2a－b. 画法：①画射线OA； ②在射线OA上顺次截取OB＝BC＝a； ③在线段OC上截取OD＝b， 则线段CD就是所求作的线段． 1．为了比较线段AB与CD的大小，小明将点A与点C重合使两条线段在一条直线上，结果点B在CD的延长线上，则 (　 　) A．ABCD B．ABCD C．AB＝CD D．以上都有可能 B 2．如图4－2－11，只用圆规，比较下列线段的大小(填“”“”或“＝”)： (1)图①中，AB_____CD，AD_____AB，AD_____BD； (2)图②中，MN_____EF，EF_____KE，GM_____MN. 图4－2－11 ＝ ＝ ＝ 3．如图4－2－12，线段AD上有B，C两点． (1)若AB＝CD，则AC＝______； (2)若AC＝BD，则______＝________． 4．已知线段AB＝6，若C为AB的中点，则AC＝______． 图4－2－12 BD AB CD 3 1．线段的大小比较 方　　法：(1)________；(2)________． 2．线段的画法 方　　法：(1)线段用刻度尺度量后再画图；(2)借助直尺和圆规作图． 3．线段的中点的概念 定　　义：____________________________________叫做线段的中点． 知 识 管 理 度量 叠合 把一条线段分成相等的两条线段的点 1、教科书习题4.2第 5、7、8 题. （写到书上） 2、全效学习 作业 * * * * * * * * * * *