中学一节课的教学设计模板1.docVIP

中学物理一节课教学设计模板 声音的产生与传播 设计者专业 物理学 设计者姓名 杨仲英 选用教材 教学时数 本节课的教学设计理念 本节为人教版八年级物理上册第一章声现象第一节《声音的产生与传播》，它在教材中以及在以后的物理教学中都具有举足轻重的地位。本节内容是声音的产生与传播。对于声音的产生，教材通过学生熟悉的声现象创造声音的情境，激发学生的好奇心，提出声音的产生等问题。接着通过实验分析归纳出声音产生的原因，反过来再用归纳出的结论解释自然和生活中的现象，以进一步检验结论的可靠性．在声音的传播部分，通过真空不能传声的演示实验．使学生认识到声音不能在真空中传插，进而通过实验与分析，归纳出声音的传播需要介质。教材最后安排了人耳是如何听到声音的，体现了声音与人的密切联系。本章强调由学生熟悉的生活情境进入到物理知识的探究中，在观察、感知、举例和实验等探究活动中，让学生亲身经历有关知识的形成过程，培养学生发现并提出问题的意识和能力。 以学生提出的问题引入新课 学生观察实例，回答问题欣赏音乐片段? 提出问题：如此优美的声音是如何产生又是如何传播到我们耳朵中的呢？ 创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的求知欲。 新课教学? ????一、?声?音?的?产?生 探究一：声音是如何产生的？ ??提出问题：? 物体发声与不发声时有何不同？ ?物体发声时有什么共同的特征？ ?? 演示：敲击鼓面?? ? 指导学生进行实验，得出发声体的共同特征：一切发声的物体都在振动。 ?? 给出声源的概念?引导学生总结 ? 体验： 让正在发生的音叉停止发声；?发声用手感知声带的变化。 ?分析图片中四种声音产生的原因。?进行评价、纠正、总结 ? 知识的拓展：演示留声机的发明原理 学生以小组合作形式设计实验：? 1、敲击音叉，把正在发声的音叉插入水中少许，观察水面的变化。? 2、用带线的乒乓球靠近正在发生的音叉，观察现象。?3、用两个水槽相互倒水，听 水流动时伴有的发声现象。?4、吹空瓶子，听声音。?5、拨动尺子。?总结观察到的现象?学生归纳得出：? 声音是由于物体的振动产生的。? 学生总结得出：?振动停止，发声停止。?学生相互交流后回答 学生配合 学生动手进行探究，增加感性认识，深刻领会声音产生的原因。??? ??? 培养学生的归纳概括能力。感到物理就在生活之中，激发学生兴趣。 在这个环节当中，主要通过演示实验来完成?，培养了学生的观察能力和思维能力，有助于把学生的感性认识转变为理性认识。?????? 声波与水波类 比，使抽象的物理概念形象化，便于理解。??? ? 用生活中明显的现象来说明问题，既可以提高学生的学习兴趣，又培养了他们把学到的知识应用到实际的能力。?? 增强学生对表格的分析和处理能力，培养他们观察能力的同时也更好的加深象。 二、?声?音?的?传?播 探究二：声音是如何传播的？ ?1、?提出问题：声音是否需要物质做媒介来传播？? 结合课堂说话时声音的传播引导学生猜想。?? 展示图片：宇航员在太空中? 提问：为什么在月球上宇航员即使相距很近也只能通过无线电交谈呢？ ? 演示实验：把正在发声的闹钟放入玻璃罩中，听放入前后声音的变化；用抽气机抽气，听声音的变化。? 给出介质的概念：物理学中把传播声的物质叫做介质。? 引导学生对实验中的现象进行归纳总结。? ?2、声波? 课件播放击鼓图片，分析击鼓过程，与 水波形成过程类比，引导学生思考得出：声音以声波的形式传播。? ? 3、提出问题：固体和液体可以传声吗？?实验一：? 同桌相互合作，一名同学用很小的声音敲桌子，另一名学生把耳朵贴在桌面上听。? 播放视频（听声辩位）? 实验二：把正在播放音乐的音响用塑料袋包好放进水槽里。? 播放古诗《小儿垂钓》?引导学生进行总结 ?? ?4、声速? 以运动会的发令枪为例引出声音的传播需要时间，进而给出声速的概念：声音每秒内传播的距离。? 课件展示一些介质中声音的速度?对学生的回答进行总结：不同介质中声速不同，一般来讲V固V液V气。同一种介质中，温度不同，声速不同。? ?小练习：? 比较土电话与空气传声的效果。 学生思考 进行猜想? 讨论发表看法??? ?? 参与实验?????进行思考? 观看视频?举例?观察现象?? ?举例? 得出结论：声音能够在固体和液体中传播。?????? 学生通过观察表格进行比较总结。???? 学生体验?得出结论 课堂小结 引导学生小结 总结知识点 课堂练习? 课件展示 学生回答 评价设计 为了评价上述各个教学环节学生是否达到教学目标而设计的提问问题及练习题目。 教学资源清单 教材、教学参考书、网站、课件、实验仪器等。 板书设计 一、声音的发生? ?一切正在发声的物体都在振动。? ?二、声音的传播? 1．声音靠介质传播，真空不