二级语文课：教案分析.docVIP

西川镇神明川小学 二年级语文教案 （人教版第四册） 讲授者： 曹莉莉 2015年8月25日 2014——2015学年度第二学期语文科教案 科目： 语文 教学班级： 二年级 上课日期：2015年8月25日——2016年1月15日 每周节数： 7节 总授课节数： 120节 一：教材简况： 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。 本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。 二：学生状况： 该班有学生32人，学生基础较差，学习兴趣不浓，积极性不高，个别学生接受新知识的能力较差，学困生基数大，从而给教学带来了诸多不便。 三、教材重点： 1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。 2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 四、教学难度： 本班学生积极性不高，基础较差；学困生基数多，教学难度大。 五、教学措施： 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。 4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。 2015—2016学年度第一学期二年级语文教学进度表 周次 时间 教材内容 节 数 起止 1 8.25—8.28 安全教育 识字一 9 2 8.31—9.3(纪念日放假一天) 第一课 第二课 第三课 6 3 9.6—9.11 第四课 语文园地一 识字二 11 4 9.14—9.18 第五课 第六课 第七课 第八课 11 5 9.21—9.25 语文园地二 识字三 第九课 11 6 9.28—10.2（国庆假三天） 第十课 第十一课 4 7 10.5—10.9（国庆假三天） 第十二课 语文园地三 识字4 5 8 10.12—10.16 第13课 第14课 第15课 11 9 10.19—10.23 第16课 第17课 语文园地四 11 10 10.26—10.30 复习 其中考试 11 11 11.2—11.6 识字五 第18课 第19课 11 12 11.9—11.13 第20课 第21课 语文园地五 11 13 11.16—11.20 识字6 第22课 第23课 11 14 11.23—11.27 第24课 第25课 语文园地六 11 15 11.30—12.4 识字7 第26课 第27课