八年级物理电动机1.docVIP

第四节电动机 教学设计（二） 教学目标 一、知识与技能 1．说出磁场对通电导线的作用。 2．说出科学与技术之间的关系。 二、过程与方法 1．通过演示，提高分析概括物理规律的能力。 2．通过制作模拟电动机的过程，锻炼动手能力。 三、情感态度价值观 通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识的兴趣。 教学重点 磁场对电流的作用。 教学难点 1．分析概括通电导体在磁场中的受力方向跟哪两个因素有关。 2．理解通电线圈在磁场里为什么会转动。 教学方法 实验法、启发式、演示法。 教具准备 电源、蹄形磁体、开关、导线、铜棒(导体)、滑动变阻器、线圈、导轨、投影、微机。 课时安排 1.5课时 教学过程 一、复习提问，引入新课 1．磁场的基本性质是什么? (磁场对放入其中的磁体产生力的作用) 2．电流的磁效应是什么? (通电导体周围存在着磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这种情况叫做电流的磁效应) [演示]直流电动机通电转动。 [师]电动机为什么会转呢? (引导学生回忆奥斯特实验，知道通电导体周围存在磁场，能使小磁针偏转，即电流对磁体有力的作用，启发学生逆向思维) [师]磁场对电流有没有力的作用呢? [生甲]磁场对电流不一定有力的作用。 [生乙]磁场对电流应该有力的作用，这样电动机才会转动。 [师]哪位同学回答的正确?我们知道生产和生活中的许多电器都需要电动机来带动，电动机已经深入到现代社会生产生活的各个角落，下面我们就来研究电动机的工作原理，来获得正确的答案。 第四节 电动机 [板书] (一)磁场对通电导线的作用 [板书] [演示]如图8．4—1，把导线ab放在磁场里，接通电源，让电流通过导线ab，观察它的运动，说出观察到的现象，讨论得出它的结论。 [生甲]接通电源，导线ab向外(或向里)运动。 [生乙](讨论得出)通电导体在磁场中受到力的作用。 1．通电导体在磁场中受到力的作用。[板书] [师]把电源的正负极对调后接入电路，使通过导线ab的电流方向与原来相反，观察导线ab的运动方向。 [生甲]合上开关，导线ab向里(或向外)运动，与刚才运动方向相反。 [生乙]这说明通电导体在磁场中受到的力的方向与电流通过导体的方向有关。 [师]保持导线ab中的电流方向不变，但把蹄形磁体上下磁极调换一下，使磁场方向与原来相反，观察导线ab的运动方向。 [生甲]磁极调换后观察到导线ab的运动方向改变。 [生乙]这表明通电导体在磁场中运动方向与磁感线方向有关。 教师边说边板书 2．通电导体在磁场中受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关 [板书] [师]当电流方向或者磁感线方向变的相反时，通电导体受力方向也变的相反。那么，把一个通电的线框放到磁场中，它会怎样运动? [生甲]通电线圈在磁场中旋转。 [生乙]通电线圈在磁场中转动90°，摆动后静止。 [师]那么我们能不能让它不停地转动?想一想，做做看。 [探究]让线圈转动起来。 教师巡迥检查，学生分组制作。 [生甲]我们组是先把漆包线在火柴盒等模子上绕了一个圈(不必绕的太多)．把两个引出端用胶带固定在线圈上，使两端引线在一条直线上。用小刀刮去两端引线的漆皮，不过注意一端全部刮掉(可以用砂纸打)，另一端只刮去半圈，这样线圈就做成了。 [生乙]我们组是剪两段直径约1 mm，长度约100mm的相同的铜丝，上端弯成Z字形，下端与导线相连并用图钉固定在硬纸板(或木板)上，与线圈相连的端点要大致保持在同一水平面上，这样支架就做成了。 [生丙]把线圈放在支架上，磁铁放在线圈下方，通电调整磁铁位置，使磁铁与线圈尽量靠近，但又不能相互接触，并用手轻推线圈，线圈就不停地转动起来。 [生丁]我们组的线圈不停地转动起来后，我们改变电流方向，发现线圈转动方向也发生改变。 [生戊]我们组是线圈不停地转动起来后，改变磁极极性，发现线圈转动方向也发生改变。 [师]经过大家的努力，我们做出一台小小电动机，那么电动机的基本构造是什么样的?看投影。 (二)电动机的基本构造 [板书] [生甲]电动机由两部分组成：转子和定子。 [生乙]电动机里，能够转动的部分叫转子，固定不动的部分叫定子。 [师]在上面探究活动中，我们使线圈转起来了。如果把“小小电动机”线圈两端引线的漆皮全部刮掉，线圈又会怎样运动呢? [生甲]接通电源，线圈在磁场里发生转动，但转动不能持续下去，转90°角摆几下就停了。 [师]怎么解释这一现象呢?看演示。 [演示]如图8.4—5，使线圈位于磁体两磁极间的磁场中。 1．使线圈静止在图乙位置上，闭合开关，观察。 [生]发现线圈没有运动。 [师]这是由于线圈获至宝ab、cd两个边受力大小一样，方向相反的原因，这个位置是线圈的平衡位置。 2．使线圈静止在图甲位置上，闭合开关观察。 [生甲]线圈受力沿顺