四年级语文颐和园13.docVIP

《颐和园》教学设计 作者：江西省南昌市文教路小学 王娜 【教材内容】《颐和园》人教版新教材四年级语文第七册第五单元第１８课（需两课时）。 【教材分析】 这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言优美生动，具体形象，处处都洋溢着作者对颐和园的赞美之情。课文移步换景，按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色；二写万寿山的景色；三写昆明湖的景色。 教学这篇教材的目的，一是使学生了解颐和园的美丽景色，进一步激发探究中国“世界遗产”的兴趣，感受劳动人民的智慧和才干；二是引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点写的写法。 【学情分析】 这篇课文语言生动优美，形象具体，可以让学生自己通过朗读的方式来完成学习任务，进一步培养学生积累语言的兴趣，进一步体会作者按照游览顺序抓住景物特点来写的写作方法。 【教学目标】 １、识７个生字，会写１１个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。 ２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ３、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。 ４、学习按游览顺序抓住景色特点写的方法。 【教学理念】 １、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。 ２、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。 【教学重难点】 １、重点： 运用搜集的资料理解课文内容，陶冶爱美情趣，受到民族自豪感的教育。 ２、难点： 引导学生学习按照观察顺序，抓住每处景物特点描写景物的写法。 【课时安排】 ２课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。 教师板书课题： 颐和园 二、出示幻灯片 认识颐和园的几个著名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识。 （有条件的可以给学生播放有关颐和园的风景教学录相片。或出示一组有关颐和园名胜风光图片。） 三、学习生字新词 １、自由朗读课文： 将生字词和不懂的地方画出来。 ２、出示生字卡认读： 注意生字词易写错的地方。 四、初读课文，理清文章条理 １、教师指导学法： 默读课文，图文对照，初步了解课文大意和记叙的游览顺序，划分段落。 ２、学生自学。 五、检查交流课文学习情况 １、指名读课文，正音。 ２、检查交流学生了解课文大意情况。 ３、检查学生了解课文记叙顺序。 ⑴课文记叙的游览顺序是： 长廊──万寿山──昆明湖及十七孔桥。 ⑵从文中找出写游览过程的动词，学习作者移步换景、过渡连接的表达方法： 进入、绕过、来到、走完、登上、下来。 ４、划分段落，理清条理。 六、课后作业 １、抄写生字新词。 ２、组词： 堤（）阁（）漆（）昆（）殿（）爽（）提（）各（）膝（）混（）臀（）大（）栽（）堂（）廊（）裁（）党（）郎（）载（）赏（）朗（）３、练习朗读课文，背诵课文第２、４自然段。 第二课时 一、复习生字词 二、齐读课文，讲读第１、６自然段 １、齐读课文。 ２、提问： ⑴颐和园给作者留下了什么深刻印象？ （课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。颐和园景色优美；颐和园很大，占地范围广。） ⑵作者有什么希望？为什么会有这样的想法？ （作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏。因为颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，所以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去游览那里的美景。） 你们想去颐和园吗？ （想。） 那好，就让我们按照作者的游览顺序来游览一下颐和园的美景吧！ 二、复述作者的游览顺序 长廊→万寿山→昆明湖及十七孔桥。 三、学习第二自然段 １、一进入颐和园的大门，绕过大殿，长廊就展现在我们眼前了。请大家仔细读读课文，看看你能从作者的描写中读懂什么。 ２、学生汇报： ⑴长廊最突出的特点是什么？ （长） 你是怎么体会到的？课文用了具体的数字说明长廊的长。你知道７０００多米有多长吗？ ⑵长廊还有什么特点？ （长廊美，长廊周围的环境也美） 你是怎么感受到的？ ⑶结合理解“神清气爽”。 ⑷指导朗读： 突出长廊的长和美的特点。 四、学习第三自然段 １、走完长廊，就来到了万寿山脚下。这一自然段作者又向我们介绍了什么呢？请大家默读第三自然段。 ２、通过这一自然段你读懂了什么？ 引导学生谈： ⑴作者的观察点是在山脚下，从下往上看。 ⑵从下往上看，看到了什么？ （佛香阁、排云殿） ⑶佛香阁耸立在半山腰，可见它的高；闪闪发光的琉璃瓦和金碧辉煌的宫殿，