四年级语文颐和园18.docVIP

《颐和园》第二课时教学设计 作者：安徽省芜湖市王家巷小学 阮宏琼 【教材简析】 《颐和园》是人教课标版教材四年级上册语文教材第五组的一篇课文，本文是一篇写景的文章，课文按游览顺序记叙了颐和园中的著名景点，文章条理清晰，语言优美，表达了作者对颐和园美景的喜爱和赞美之情。教学这篇课文应在“自己阅读的基础上，结合理解作者的情感态度，感受景点之美和文字之美，学习掌握适合自己的阅读方法”。 【设计理念】 《语文课程标准》（试验稿）提出：要变革“学习方式”，积极倡导“自主、合作、探究的学习方式”。本着阅读教学要让学生在阅读实践中学会读书，在语言环境中培养理解、想象、欣赏、表达能力的基本原则，在本课教学中充分体现学生“主动学习”，让学生自主阅读，合作交流，大胆表达，充分满足学生的“个性展示”的愿望。让学生在自主、合作、探究的过程中进行听、说、读、写的语文实践活动；努力将语文课堂教学与学生的经验世界和想象世界紧密结合，在自读自悟中利用网络平台切实培养学生的语感能力。 【学习目标】 １、认识７个生字，会写１１个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽”等词语。 ２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ３、让学生了解颐和园美丽的景色，培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感。 ４、利用校园网、互联网络自主查寻收集资料拓宽学生的视野，进一步增强对颐和园的了解。逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的能力。 ５、培养学生团结协作的精神，训练学生的创新能力，语言表达能力。 【教学重难点】 理解课文内容，陶冶爱美情趣，受到民族自豪感的教育；利用网络自主查寻，拓宽学生视野。 【教学策略】 创设情景感受景美──自主探究发现问题──网络查阅协作商讨──汇报交流探究实质──归纳总结解决问题。 【教学准备】 网络、多媒体课件。 【教学课时】 ２课时。 【教学过程】 一、词语联想，游戏引入 １、游戏： 词语大联想： 蒜头花朵冬天清水（水仙） 北京印章２００８第一次（奥运会） 皇家北京园林长廊（颐和园） ２、配乐简介颐和园： 这就是我国著名的皇家园林，那里水天空阔，旖旎动人，浩淼烟波中，神山仙岛鼎足而立；湖上长桥就像一道飞虹，跨向绿水之中，湖上一座座拱桥婀娜多姿、景色天成，后山后湖、松涛阵阵，是我国园林艺术的精华，有“皇家园林博物馆”的美称！ ３、激趣引入： 告诉同学们一个好消息，颐和园正在评选最佳景点，诚心邀请你们参加最佳小小景点讲解员的评选，（点击邀请函）想参加吗？ 想一想，如果你是讲解员，你应该了解哪些关于颐和园的知识呢？ 评委会为大家准备了一篇很美的课文，读完之后，你肯定会对颐和园有进一步了解。 ４、打开课本自由读读课文，遇到生字可以请教拼音朋友帮忙。 二、检查识字，评选激趣 １、过渡： 想成为我们的会员可不那么容易，得接受评选委员会的考验，敢不敢接受考验？ 出示词语卡片开火车读。 ２、游戏： 评选委员会请小朋友们玩一个游戏，看谁在规定的时间内按照课文游览的顺序，做好拼图游戏，谁将有资格成为我们的小小讲解员。 （师板贴游览顺序图） ３、祝贺大家都顺利过关，成为一名小小讲解员。刚才我们初游颐和园，你感觉怎样？ （美） ４、学习要求： 你最想成为哪个景点的讲解员？ 评委会为各位准备了每个景点的许多资料，你想成为哪个景点的讲解员，就来做一做这些事情： ⑴读一读那个景点的文字介绍。 ⑵看一看相关图片资料。 ⑶最后再说一说景点的美丽之处。最后通过你们的介绍，哪个景点获得的支持者最多，哪个景点将成为颐和园最佳景点，而景点的讲解员也将获得最佳讲解员的称号。 三、依托网络，自主探究 四、精读研讨，汇报交流 １、长廊： ⑴组长汇报： 边讲边演示。 ⑵对讲解员的解说进行评价。 ⑶组员补充。 ⑷游客质疑，讲解员解答。 ⑸理解课文内容： ①通过讲解员的讲解，长廊给你印象最深的是什么？ ②课文中是怎样来描写的？请用笔勾出来。怎样朗读才能体会到长廊的长？ （学生读） 学生评价。 （电脑出示语句品读） ③长廊还有哪些美丽的景色？ （电脑演示帮助理解） “几千幅画没有哪两幅是相同的”我们可以用什么词语来形容？ （千姿百态、各不相同……） ④如果此时此刻你就站在长廊的一头，会看到什么？ （向前看……向上看……向两旁看……） ⑤通过第二自然段的学习，让我们感受到了长廊很美，为什么作者这样描写就让我们感到长廊更美了呢？ 写作方法： 用词准确；抓住特点来描写；按一定的顺序来写：从下→上→两旁。还写出了感受。 ⑥过渡： 在长廊参观真是美不胜收。我们不仅能看到五彩缤纷的彩画，闻到淡淡的花香，还能享受微风的轻拂。 ２、万寿山： ⑴讲解员解说。 （山上景物） ⑵对讲解员的解说进行评价。 ⑶通过讲解员的解说你知道万寿山上有哪些著名的景点？你觉得这些怎样？怎样的美？请你用书上的语言回答。 指导朗读。 ⑷学生质疑