四年级语文颐和园5.docVIP

《颐和园》教学设计 作者：河南省三门峡市第一小学 员引朋 【教材分析】 《颐和园》是人教版小学语文第七册第１８课，这是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章。也是培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感的好教材。 【学情分析】 《颐和园》是第七册第五组教材的第二篇课文。本单元的训练重点是：继续练习给课文分段，揣摩作者的叙述顺序，表达方法，理解课文内容，了解祖国河山的壮美秀丽。结合单元训练点和学生实际，本课的训练点为引导学生了解作者的叙述顺序，通过理解课文内容，感受颐和园的美，增强学生的民族自豪感。 课文重点段落是二、四自然段，学生不易把握的是介绍的景物较多，比较分散。同时作者对颐和园中的景物只进概括性的描述较为抽象，学生对颐和园的景物没有感性认识，不容易理解。 【教学目标】 １、有感情地朗读课文，使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。 ２、了解作者的写作顺序，体会并学习作者抓住特点描写景物的表达方法。 【教学重点、难点】 １、指导学生朗读感悟颐和园的美景，培养审美情趣增强民族自豪感。 ２、引导学生体会并学习作者抓住特点描写景物的表达方法。 【教学过程】 一、导入新课，激发情趣 １、导语： 在我国首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园。那里有令人陶醉的自然风光，又有梦幻般神奇的建筑。请同学们先欣赏一些这里的美景。 ２、出示图片，欣赏图片： 看了这些图片，你想说点什么？ 学生交流谈感受。 ３、导入新课： 通过图片感受颐和园的美，需要一双爱美的眼睛和一颗爱美的心就够了，但要通过课文感受颐和园的美，还需要美的智慧。同学们有信心吗？现在我们来学习《颐和园》这篇课文。 板书课题： 颐和园提醒学生注意“颐”左边的写法。 （在导入这一环节里，我借助图片使学生产生身临其境的感觉，采用富有诗意的导语、具有感召力的过渡语，为学生创设情景，激发他们的学习兴趣，学生的情绪一下子就被调动起来了。有的学生看了图片说：“我真想现在就到颐和园去游览一番！”） 二、初读感知，了解作者游览顺序 １、默读课文： 作者按游览顺序主要给我们介绍了颐和园的哪几处美景？ 板书： 长廊、万寿山、昆明湖２、颐和园给你留下怎样的印象？ 过渡：让作者做我们的导游，带我们去细细玩赏。 （第二个环节让学生通过默读了解作者的游览顺序，整体感知颐和园是个美丽的大公园。另外，让作者做导游，使学生更快地和作者、文本、融为一体，进入课文美好的情景。） 三、精读感悟，进一步感受颐和园的美 １、感受长廊的特点： 过渡： 作者先带我们来到了有名的长廊。长廊为什么这么有名呢？ （出示图片) ⑴指名读文（第二段）： 颐和园的长廊给你留下了是怎样的印象？ ⑵学生交流感受并板书： 长、美⑶体会长廊的长： ①请你用文中句子告诉大家长廊究竟有多长，好吗？ ②齐读感受后交流： 你是从哪几个词语感受出来的？ 一眼望不到头、７００多米长、２７３间。 ③出示两个句子，指导朗读。 （通过朗读深化感受） ④比较句子，让学生说说哪一种写法好？为什么？ 这条长廊有（７００多米）长，分成２７３间。 这条长廊很长，分成很多间。 小结： 在这儿作者使用了具体的数字来描写长廊的长和间数的多。运用数字可以把事物的特点说得更具体、更清楚。这是写作中常用的一种方法，以后大家在写作时也可以运用这样的写法。 （对学生进行写作方法的指导。） ⑷指导朗读： 课件出示老师引读： 长廊真长啊！绿漆的柱子，红漆的栏杆……分成２７３间。⑸感受长廊的美： ①哪些词句最能体现长廊的美？ 指名。 ②学生交流，重点理解： 五彩的画： 出示这些画，谁来说说这些画怎么样？有的……有的……有的……几千幅画没有哪两幅是相同的！ ③欣赏长廊的录像资料，一生扮解说员，介绍长廊的相关知识。学生观后交流谈感受。 （借助像象再现一幅幅美丽的画卷，使学生产生身临其境的感觉，更好地和作者及课文融为一体，使他们受到美的熏陶，培养他们爱美的情趣，增强民族自豪感。通过解说员的介绍，使学生对长廊的相关内容有更多的了解，拓宽了知识面。） 小结：这是古代劳动人民智慧的结晶。 古代的劳动人民真了不起！谁来把这句话美美地读一读？ ④你还可以从有哪些地方感受到长廊的美呢？学生交流： “长廊两旁栽满了花木，这一种还没谢，那一种又开了。”（鲜花常开） “置身于这花的海洋中，微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。”（风景宜人） ⑤让我们一起来感受一下这长廊的美！引读： 课件出示： 长廊真美呀！每一间的横槛上都有……使人神清气爽。⑥谁再来美美地读一读？ 指名读。 ⑦指导感情朗读：