四年级语文颐和园4.docVIP

《颐和园》教学设计 作者：湖南省长沙市芙蓉区朝阳二村小学 李桂华 【教学目的】 １、认识１１个生字，学会其中的７个；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏”等词语。 ２、初步朗读课文，理清课文顺序。 【课时安排】 ２课时。 【教学过程】 第一课时 一、学习生字 １、读生字并组词： 殿、廊、柱、栽、筑、阁、朱、堤、雕、狮、态。 ２、注意部首： 殿、栽、朱。 3、注意字形： 殿、廊、栽、朱。 4、读词： 大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏 5、组词： 郎（）堤（）栏（）昆（） 廊（）提（）烂（）困（） 二、初读课文 １、在熟读词语的基础上，读课文，要求： 正确、流利。 ２、课文先后写了颐和园哪些景点？ ３、小组合作读读课文。 三、作业 １、写生字词。 ２、查找关于颐和园的资料。 第二课时 〖教学目的〗 １、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。 ２、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。 ３、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 〖教学过程〗 一、引入 同学们，在北京西北郊有一个清代的皇家园林──颐和园。占地约３００公顷，其中水面约占四分之三。今天，我们和作者一起浏览一下这举世闻名的皇家园林。 １、指名读课文，填空： 颐和园是一个（）的古代皇家园林。 ２、作者都去了哪些地方？ 长廊──万寿山──佛香阁──昆明湖。 二、分析 １、请你当个小导游带我们去游览颐和园： ⑴默读课文： 你最喜欢颐和园那个景点？读完有什么感受？ ⑵喜欢的句子多读一读，能背下来就更好了。 ⑶选择你最喜欢的方式进行汇报（读、说、演、画、贴）。 ２、请几位小导游分别向我们介绍： ⑴长廊： ①“这条长廊有７００多米长，分成２７３间。 ７００多米、２７３间，写出了长廊的长和长廊间数多的特点。 ②“每一间的横楗上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。” 这说明画的内容丰富、题材广泛、构图多样，从中感悟我国古代灿烂的文化、劳动人民的智慧和技艺。 ③观看录像，体会古代灿烂的文化、劳动人民的智慧和技艺。 ④把自己喜欢的句子读一读。 ⑵万寿山： ①先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮观的景象：“颐和园的景色大半收在眼底。” Ａ、间接地感受到佛香阁非常高。 Ｂ、记住好词： 耸立、金碧辉煌的宫殿、闪闪发光。 Ｃ、有感情读一读。 ②再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽的景观：“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。” Ａ、读后有什么感受？ Ｂ、想象当时的情景。有条件的可以放录像。 Ｃ、再读一读。 ③体会一种古色古香的美。 ⑶昆明湖： ①昆明湖占颐和园的四分之三，水域很是宽阔。在这里可以欣赏垂柳、堤岸、小岛、十七孔桥…… ②这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。 又一次体现了劳动人民的智慧和技艺。 ③有条件的可以展示图片或者录像。 三、小结 １、学完这篇课文有什么感受？ 自豪，高兴，陶醉，喜悦…… 2、带着这种感受，把喜欢的段落读一读。 3、指名有感情地读读（最好配有古筝伴奏）。 4、再次强调一下写作的顺序（尤其是表示游览顺序的词语）。 四、作业 １、把自己喜欢的句子抄写下来。 ２、观察熟悉的一个景点，写一段话。