七年级语文上册第17课《走一步,再走一步》课件(新版)新人教版.pptVIP

走一步 再走一步 本文是叙事散文。 散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。 根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。 （1）通过默读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容，能总结出概括文章内容的方法。 （2） 通过品读重点段，能说出刻画人物常用的描写方法,并会总结人物性格特点。 （3）通过体会文章以小见大,由事推理的表现手法，能说出这种表现手法的作用。 学习目标 预习检测 1、走进作者 莫顿·亨特，美国作家、心里学家，早年曾做过空中飞行员，在二战期间，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。 2、检测字音 耸立（sǒng） 迂回(yū) 头晕目眩（xuàn） 啜泣（chuò） 纳罕（hǎn） 训诫（jiè） 瘦骨嶙峋（lín xún） 屡次（lǚ） 3、解释词语 纳罕 啜泣 瘦骨嶙峋 训诫 训诫( jiè ) 耸立( sǒng ) 迂回( yū ) 嶙峋( lín xún ) 凝视( níng ) 啜泣( chuò qì ) 头晕目眩( xuàn ) 小心翼翼( y ì ) 耸 灌 怂 罐 屡 峭 篓 俏 （耸立） （怂恿） （灌溉） （瓦罐） （屡次） （竹篓） （陡峭） （俏丽） 训诫： 小心翼翼： ? ? 嶙峋： 纳罕： 炫目：? ?啜泣： 告诫、教导。 形容人瘦削。 惊奇、诧异。 抽噎，抽抽搭搭地哭。 谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃的样子。 （眼睛）昏花。 学习目标1： 通过默读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容，能总结出概括文章内容的方法。 自学指导一： 内容：课文 方法：自学+对学+老师适时的点拨。 时间：6分钟 要求: 默读课文，圈点勾画出有用的信息，用简洁的语言概括文章的主要内容，总结出概括文章内容的方法。 自学检测练一： 复述前的准备：梳理结构 课文可分为几个部分？ 三部分：遇险（1-15） 脱险（16-22） 悟理（23） 用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。 在费城一个闷热的下午，我和小伙伴去冒险，遇险，最后脱险的故事。 时间 地点 人物 七月里一个闷热的日子 美国费城 “我”，5个男孩，父亲 事件 复述故事 起因???经过??? 结果???? 启示????? （1-6） （7-15） （16-22） （23） 别出花样??去爬悬崖 中途被弃???进退两难 父亲指点???摆脱困境 走一步????再走一步 1、“我”爬悬崖时遇到哪些困难？ 2、“我”是怎样脱险的？ A、在我眼中却是高不可攀的险峰。（未爬） B、我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（跟着他们向上爬） C、蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。我看在眼里，吓得几乎晕倒。（终于爬上石架） D、软弱地哀求。感到头晕目眩、啜泣。恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。（伏在岩石上，上不去下不来） 心理活动 1 2 A、杰利带来了我的父亲。（听见） B、父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说） C、父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心） D、父亲教我把右脚移到右边稍低一点的地方。（我的信心大增） E、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会儿，产生了一种巨大的成就感。） 脱险的过程 1 2 焦急　失望 沉着冷静 指导有方 安慰　　　　 鼓励 表扬 害怕 顿生信心 信心大增 巨大的成就感 下不去，会摔死的 移、探、 踩 再走了一步 抵达目的：地面 概括文章主要内容的方法： 段意合并法 要素归纳法 答题格式： 人物+时间+地点+事件+结果 记叙文六要素： 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。　 　 学习目标2：通过品读重点段，能说出刻画人物常用的描写方法,并会总结人物的性格特点。 自学指导二： 内容:课文16----23自然段。 方法：独学+群学+点拨。 时间：20分钟 要求：边读边圈点勾画出有用的信息，能说出刻画人物常用的描写方法，并会总结人物的性格特点。 自学