英语四级上册教材解决方案.pptVIP

教材分析： 本套教材是义务教育课程标准实验教科书英语（新版）New Primary English for China四年级上册。本套教材以“语言真实与自然应用”为基本原则，在话题的选择上尽量选择最贴近小学生日常生活，而且是小学生最感兴趣的话题。如国家、职业、数字、水果、蔬菜、天气、服装鞋帽等。在情景设置和活动设计中，选用贴近小学生生活的、真实自然的场景。 学情分析： 四年级，正是从中年级简单的知识结构向高年级知识难度加大的小学英语学习一个过渡阶段，也是孩子们从形象思维向抽象思维发展的一个重要阶段，此阶段学生良好的、正确的英语学习习惯的养成、学习策略的发展、学习能力的形成等都将直接决定着孩子们向高一层次的英语学习的跨越和衔接是否成功和顺利。随着学习任务的加重和知识的难度增加，学生的学习兴趣在逐渐降低，此阶段教学我们要考虑的不仅仅是学习兴趣的简单激发，而是要花心思保持学生的表层兴趣的同时，要认真研究如何激发和保持学生对英语学习的深层兴趣。因此，在此阶段的教学中，我们应逐渐从大量形象性的游戏活动向抽象性认知活动过渡；培养学生独立拼读单词和运用基本句型、功能的能力；注重合作学习能力的培养，为学生进入高年级学习做准备。另外，在本学段我们要特别关注学困生，尽可能地避免两极分化的加剧，根据以往的经验，学生出现两极分化就在四年级，伴随单词的抄写与背诵的到来也给学困生带来了一只更大的拦路虎。 教学策略与教学方法： 1、采用活动途径，倡导体验参与新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。帮助学生在学习过程中进行情感与学习策略的调整，以形成积极的学习态度，促进学生语言综合运用能力的提高。 2、突出以学生为主体的素质教育思想让学生在玩中学，在学中玩，在课堂上与课外学会运用各种媒体（包括网络）等进行在教师在指导下自主学习。以活动为中心，让学生通过做事、通过思考、通过合作，使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。 3、在教学活动设计的过程中主要运用任务型教学法、TPR教学法、情景法、交际法、视听法等。 重点句型： This is my friend.Where are you from? I‘m from America ．What’s your father / mother? He / She‘s a driver / teacher / doctor． What class are you in? I‘m in Class Two, Grade Three．What’s your number? I‘m number fourteen．What’s seven and eight? It‘s fifteen．What’s the time? It‘s 7: 20． What‘s this / that in English? It’s a / an ... Do you like ... ? Yes, I do． / No, I don‘t． Hows the weather today? 　 It‘s ... today． Where‘s my... ? Over there．Put on your ... Thanks, Mum．Lisa, this is for you．What’s in it? Open it and see．Oh, a ...! It‘s pretty．Happy birthday to you! Can I help you? Please show me that ... / Can we have a look at those jeans? Here you are． / Here they are． / Here it is．Can I try it on ? / May I try them on? Sure / Certainly．Dad, look at those ... They’re really cool! I like those ... I can‘t walk! You look funny． I am short and fat．It has ... I have big eyes and a small nose．和 Happy new year! 1．Just speak 本部分通过Peter将自己的好朋友Jim介绍给Gao Wei 的一段会话，让学生感知、模仿、学习、体验，根据情景进行语言交际，最终达到灵活使用：This is my new friend．Im from .... 进行日常交流的目的。 学习新词：China, America, England