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2 教学内容 2 教学内容 2.2 教学内容安排 （项目三）Official Correspondence：  Questionnaire1学时 教学内容： 问卷调查的应用范围； 问卷调查表的主要内容； 调查表案例； 常用表达和句型。 教学目标： 掌握调查表常用表达； 能看懂并完成调查表的填写； 能根据工作任务，运用网络等手段设计恰当的调查表。 3.3 单元教学设计----课堂活动 3.3 单元教学设计----课堂活动 Useful Expressions  Sentence patterns 3.3 单元教学设计----课堂活动 假设你是一家宾馆客服部的工作人员，请设计一份调查问卷，了解顾客对旅馆的设施和服务等方面的看法。 3.3 单元教学设计----课堂活动 Real writing 4 教学条件  4.3教学资源 5 教学评价 7 努力方向 5.2 教学成效 三等奖 第一届全国高职高专实用英语写作大赛江苏赛区 通过率100% 国际商务英语中级 （2010） 通过率 68% 大学英语四级（2010） 教学成效 名称 6 特色与创新 模块化教学，基于应用文功能 　的整合 任务导向，真正体现在“做”中“学” 考核灵活，淡化笔试，注重平时 知识+技能+素质+可持续发展能力 展 望 课堂教学 网络资源 项目实训 校企合作 感谢聆听， 欢迎批评指正！ 汇报内容 教学内容 2 课程定位 1 教学方法与手段 3 教学条件 4 课程评价 5 特色创新 6 努力方向 7 1. 课程定位 课程性质 1.1 课程作用 1.2 课程目标 1.3 1. 课程定位 1.1 课程性质 培养生产、管理、服务第一线的高素质高技能型专门人才 扎实的商务专业知识； 较强的英语交际能力； 良好的团队和创新精神及较高职业素养的高技能人才 外贸公司业务员、单证操作员、外贸跟单员、行政助理、酒店、宾馆、会务中心的工作人员 专业基础课程 高职高专院校 商务英语专业 企业工作岗位 1. 课程定位 1.2 课程作用 授课对象 商务英语2012级 学生 授课学时 每学期各32学时 总计：64学时 基本信息 授课时间 第一学年，共开设2个学期 1. 课程定位 1.2 课程作用 《商务英语口语》 《商务英语视听说》 《BEC商务英语》 《商务英语翻译》 《国际贸易实务》 《外贸英语函电》 平行课程 后续课程 为本课程 开设提供了 语言保证 奠定了书面 表达基础 1. 课程定位 1.3 课程目标 掌握词语、句子和段落的写作基础知识； 掌握不同功能的社交类信函的写作； 掌握不同功能的商务类信函的写作； 熟悉日程表、调查、报告等商务文案的写作。 能够阅读与工作相关的各类信函； 能够用英文熟练撰写社交类信函； 能够用英文熟练撰写商务类信函 能够根据已知信息用英文撰写简单的商务文案（日程表、调查、报告等）； 具有良好的职业道德和较强的敬业精神； 具有爱岗敬业、自律、诚信、进取的良好品质； 具有良好的团队合作精神； 具有一定的创新精神和组织协调能力。 知识教学目标 职业能力培养目标 素质教学目标 2 教学内容 教学内容安排 2.2 课程设计理念与思路 2.1 教学重点与难点 2.3 设计理念 按照学生语言学习特点、能力提高水平和实际工作需要由浅入深逐步教学 模块化教学，根据典型工作任务，教、学、做相结合，理论与实践一体化 写作与阅读、口语相结合，提高学生英语综合应用能力 2.1 课程设计理念与思路 2.1 课程设计理念与思路 基础英语写作技巧 社交类书信 文案类函件 商务综合写作 2.3 教学重点与难点 各类书信的构成及格式 具体范式的灵活应用 语言信息的提取和加工 重 点 商务书面语与日常口语的混淆 中式思维的干扰 难 点 解决方案： 通过书面语与口语词汇比较，以及英汉思维习惯及表达方式差异的比较，弱化书面表达的障碍。 解决方案： 将各类书信的格式和常用表达，通过阅读、翻译、拟写结合的方式实操，提高文书形与神的正确率。 3 教学活动设计 学情分析 3.1 教学方法 3.2 单元教学设计 3.3 3 教学活动设计 3.1 学情分析 对课程学习充满热情，但是词