地理综合题答题模式构建.pptVIP

成因分析类设问形式： 地理事物间的因果联系能检测学生的思维过程，因而成为地理综合题的常见设问和考查形式。命题形式上，常常以区域图为信息的载体，就区域内典型地理现象或地理事物进行设问，通常的设问形式有“试分析××地理现象的(自然或社会)原因”“分析××地理事物的成因”等。 * 高考综合题答题模式构建 长沙县实验中学高三地理第二轮复习课件 诚康智毅 题型一：成因分析类 题型二：特征描述类 题型三：地理事象判断类 题型四：比较类 题型五：对策措施类 题型六：辩证评价类 题型七：意义作用类 成因分析类 （以大气为例） 气候 因子 太阳辐射 大气环流 下垫面 人类活动 气温 降水 气候要素 气候因子与气候要素之间关系 探究一：阅读图文资料，完成下列要求。 下图所示区域的沿海地区年降水量约50毫米，东部山地雪线高度在4480~5000米之间，自20世纪90年代，该地区开始种植芦笋（生长期耗水量较大），并发展成为世界上最大的芦笋出口区。 (1)分析图示沿海地区气候干旱的原因。 位于热带，全年气温高，蒸发旺盛；（受东部山脉阻挡）处于东南信风的山地背风坡，不利降水；（势力强大的）沿海寒流的减湿作用强。 在分析该类试题时，要注意把握两点： 1．要清楚重要地理要素的形成因子，并理解“因子”与相关“地理要素”之间“因”与“果”的联系。 2．明确分析的原因内容：地理原因包括自然原因和人为原因两个方面。自然原因一般从纬度位置、海陆位置、地形、地势、气候、水文、植被、土壤、矿产、洋流、海陆轮廓、板块运动等方面来分析；人为原因一般从历史条件、人口、工农业、城市、交通、工程建设、市场、政策、科技、军事、宗教等方面来分析。 大气部分答题模式： 海陆位置、天气气候、天气系统、地形、洋流、植被和水文、人类活动等 降水 纬度位置、海陆位置、大气环流、地形、洋流和地面状况等 等温线走向 纬度、大气状况、海陆分布、地形（类型、阳坡或阴坡）、洋流、风向（低纬暖、高纬冷）、焚风效应等 气温 因子 地理要素 等温线弯曲原因：甲地位于大兴安岭东侧，受冬季风影响小，冬季风越过大兴安岭，下沉增温。甲地气温高于同纬度两侧，致使等温线向北弯曲。 探究二： 图10为某月等温线分布图，解释甲地等温线沿虚线方向弯曲的原因。（6分） 思维拓展：与温度相关的地理事物或现象 雪期（初雪日、终雪日）、霜期、冰期、以冰川融水补给为主的河流流量、同一自然带分布的海拔高度、农作物的播种和收获期、春季花卉的开花期、农业的熟制等等。 10年课改区卷 08年宁夏卷 探究三：假设图示的冬季天气系统以120千米／日的速度向东移动。读图3完成下列要求。 (1)简要说明A地在未来30小时内风向、风力及气温的变化趋势及其原因(不考虑地形的影响)。(18分) A地未来30小时内因高压脊(或天气系统)东移，风向将由偏北转为东北风，再转为东风和东南风，同时随着等压线间距缩小(或气压梯度加大)，风力略有增加。随着风向由偏北转向南，A地气温也会略有上升。 探究三：假设图示的冬季天气系统以120千米／日的速度向东移动。读图3完成下列要求。 探究四：兰州为克服自然条件对种植白兰瓜的不利影响，在原有土地上增铺砂砾层，是白兰瓜的产量、质量显著提高（图7）。说明砂砾层对白兰瓜生长自然条件的改善作用。（10分） 砂砾层减少了水分的蒸发；白天增温快，夜晚冷却快，增大土 壤日温差，利于瓜果糖分的积累；可以有效减少(风沙等造成的)土 壤养分流失。 1、分析所在地区典型地理环境特点； 2、分析题干考点的影响因素； 3、结合以上两点，合理分析得出答案。 *