初中语文教育统计与测量的基础知识讲义.pptVIP

优点 减少学生的疲劳、厌烦等因素的干扰 缺点 只能表示两半试题的等值程度，不能提供时间稳定性的信息。 内部一致性信度 即测验内部所有题目间的一致性，如果在一个测验中各道题得分有较大的正相关时，则测验是同质的； 也就是说该测验中所有的项目都测量相同的特质或程度略同的特质。 在李克特态度量表中常用的信度检验方法为Cronbach系数。 如果一个测验或量表，包含了数个小测验或构想层面，则每个小量表或构想层面的信度也要检验。 多数子测验或构想层面间的信度系数值会低于总测验或总量表的信度系数值。 难度 难度指测题的难易程度。在教学测量中，通常用答对或通过测验的人数比例作为难度值。 P值越大，难度越低，P值越小，难度越高。一般来说，难度值平均在0.5最佳，难度值过高或过低，都会降低测验的信度。 在实际的评价过程中，测验的难度水平多高才合适，也还要取决于测验的目的。如果教师要对学生的知识准备状况进行一次诊断性测验，为了真实、准确地了解学生的知识掌握情况，测验难度大一点也是正常的。 难度（Ｐ） 试题的难易程度。P值越大，试题越容易。 １．0、1计分 （１）P=R/N；（R：答对人数，N：被试总人数。） （２）当被试较多时，将分数由高到低排序，可从高分和低分各取27%，形成高分组和低分组，然后以高分组的答对率和低分组的答对率（ＰＨ和ＰＬ）的平均数作为该题的难度。