幼儿园区域活动的创设与指导.ppt

幼儿园区域活动的创设与指导 一、什么是区域活动？ 区域活动也叫“活动区活动”或“区角活动”，它是通过教师有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中，按照自己的能力和意愿，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行探索与交往的场所。 区域活动的由来： 二、当前幼儿园区域活动开展的主要方式 1.集体教学的延续 2.分组活动 3.自由游戏活动 4.学习性活动 教师的观点直接影响活动的开展形式。以上四种是当下幼儿园教师对区域活动理解的四种主要观点，也是当前幼儿园区域活动开展的主要方式。其实这些观点并无对错之分，只是各自理解的角度与价值取向不一样。区域活动是一个整体概念， 应全面综合地去理解它。 三、区域活动教案的设计  活动过程的基本内容: 1．开始环节： ★导入。 ★学习新技能。（根据目标而考虑是否设定） ★介绍班上开放的区域及区域中新添的材料。 ★提示或建议活动方法（或新材料玩法）。 ★交代进入区域的要求及规则。  2．过程环节： ★幼儿选择喜欢的区域进入活动，教师作好观察与指导。 ★重点区域观察要点。  3．结束环节： ★整理活动区。 ★区域讲评。 例：小老虎宝宝来做客 四、区域活动的创设与指导  请老师们思考: 幼儿园的区域环境创设上都容易有什么问题呢？ （一）提供适合的场所及丰富的区域材料 1．创设幼儿区域活动场地。 场地是幼儿做游戏必备的空间条件。幼儿园的室内室外都应该有相对固定的区域活动的场地。  目前我们有不少的幼儿园活动室空间不宽敞，教师应根据本班活动室场地条件，因地制宜地设置活动区。如，可充分利用室内墙边、四角设置活动区，门前、楼道的场地在保证安全和不妨碍交通的情况下也可加以利用。有的班有小凉台，在天气好的季节可用于设置一些特定的区域开展游戏。当然，在活动区设置上，教师应注意使全班幼儿的活动处于自己视力范围内，以确保安全和给予必要的指导。  各活动区要划分清楚，界限明确，便于幼儿开展活动和教师进行管理。教师可运用架子、柜子或其他物体隔离划分出不同的区域，形成封闭或开放的空间。 还可以通过地面不同的颜色、图案或质地来划分不同的区域。 2．因地制宜设置活动区（角）。  一般来说，活动区设置有：“娃娃家”等角色游戏区、 积木区、益智区、图书区、美工区、科学区、音乐表演区 、玩沙玩水区。 3．提供适宜的区域材料。 （1）多样化。  活动区的种类确定下来之后，教师就应去选择、收集适当的活动材料。这是十分关键的一步。材料的性质及其使用方式决定了幼儿能学到哪些方面的经验。教师可以为幼儿提供部分逼真的玩具，如娃娃、餐具、听诊器、注射器等。随着幼儿年龄增加，教师可以多提供些自然材料、废旧物品及半成品等，半成品更有利与幼儿在区域游戏中以物代物 。（举例） 还可发挥教师积极的能动性与创造性，自制部分既简易又便于操作，富于变化的活动材料、玩具（也可以和幼儿一起自制），为幼儿区域游戏的开展提供适宜条件。 一般来说，各活动区都有一些基本的、相对稳定的材料。例如： 积木区：中大型号的积木。需要的话，还可以有一些辅助性的材料，如易拉罐、各种小动物造型等。 角色扮演区：各种可以根据需要而变化其用途的服装、道具、家具等。 科学区：放大镜、天平、尺子等工具和各种适宜于幼儿探索的材料。 益智区：桌面积木、积塑片等各种拼插玩具、串珠、七巧板等各种拼图等。 语言区：图书、录放机、故事磁带等。如有可能，也可准备一些小木偶、小幻灯机，另设一个小剧场。 美工区：纸、笔、画架、橡皮泥、胶水、剪子、各种空纸盒等制作材料。 （2）层次性。  要不断通过投放不同层次性材料、不同难度内容来来满足不同水平幼儿的需求，并给予幼儿不断的新挑战，以持续幼儿探索兴趣。（举例） 还要充分考虑“一物多用”。 （举例） 还有要注意不同年龄段材料投放应各不相同。 （举例）  总之，区域材料应该是常见的、安全的、开放的、操作性强的，能适应各年龄段幼儿发展水平，满足幼儿多方面发展的需要，由教师、幼儿和家长共同收集。教师在选用什么材料之前应先想想：幼儿能有几种方法来运用这些东西？ （二）丰富幼儿的生活经验。 教师要善于利用幼儿园的各种活动，引导其观察认识