求商的近似数.docVIP

求商的近似值 教学内容：青岛版小学数学五年级上册39—4页在求商的近似数的过程中感受近似数的实用价值，增强应用意识、提高应用能力。创设情境，激趣导入谈话：同学们，上节课，我们了解了三峡工程的很多信息，解决了许多有趣的数学问题。除了三峡大坝之外，我们国家还有很多水利工程，让我们一起来看看。（出示情境图）提出：谈话：观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？教师根据学生的提问，有选择的进行板书，如：三峡大坝的高度约是八盘峡坝的多少倍？三峡大坝的高度约是十三陵蓄能坝的多少倍？把其他学生提出的合理问题先放进问题口袋，课后再解决。二、自主探索，获取新知问题（1）谈话：下面我们先来解决“三峡大坝的高度约是八盘峡坝的多少倍？”这个问题。你能列出算式吗？学生口答算式，师板书：185÷33???????谈话：该怎样用计算器计算呢？先想一想，再算一算（2）将你的结果和小组的同学交流一下，有什么发现。汇报交流学生可能发现：（1）由于学生计算器不同，显示的小数部分位数可能不同，也有的计算器上显示字母E。谈话：怎么计算器显示的结果不同呢？究竟是怎么回事，你知道吗？学生明确因为除不尽，小数部分有无数位，而计算器只显示小数部分的前几位。小数部分数字总是“60、60”重复出现。谈话：你们很善于观察，这确实是个很有趣的现象尽量先给学生自主探索的空间，让他们尝试自己来解决问题，尝试用四舍五入法求商的近似