酚的化学性质说课课件精要.pptVIP

的化学性质 教材分析 本节为医药卫生类《化学》教材第七章第二节《酚》，主要介绍酚的化学性质，通过本节的学习可使学生进一步学习羟基的性质，并了解酚羟基在药物中的存在及鉴别。 学情分析 授课时间：45分钟 班级人数：42人 分为6个小组 专业：化学制药专业 该专业二年级的学生已具有一定的基础化学和有机化学知识，已学过酚的命名，具有一定的动手能力、分析和解决问题的能力。 课型： 实验探究 产生问题—用实验探究问题—解决问题 本节为理论教学，采用传统教学会显枯燥，而设计成探究式教学会激发学生趣，增加学习主动性，培养学生更多的能力，更贴切职业教育的目标。 教学过程 课前准备 案例 性质推测 学生分组实验(酸性、取代、显色） 分析实验现象、得出结论 教师点评 知识反馈 知识拓展 课后评价 教学反思 课前准备 学生： 理论：酸性强弱关系、-OH的定位效应 实践：上超市和药店寻找含酚的药品、化妆品，并分成六个实验小组 教师：实验用品及图片、录像 夏天到了，小明身上发痒、起脓包，有人建议小明买一块上海药皂用，小明在网上查了一下，结论是上海药皂主要成分为苯酚，有杀菌消毒的功效 医院总有一股特殊的味道，这是因为医院里每天喷洒一种叫“来苏儿”的消毒剂，其成份为甲酚的肥皂水溶液 认识苯酚 无色结晶， 特殊气味 注意：苯酚对皮肤与粘膜具有腐蚀性，若皮肤被酚腐蚀后，应立即用酒精清洗 推测性质 1、酸性 学生实验： 实验1：苯酚浑浊液+NaOH溶液 实验2：实验1所得溶液+HCl溶液 分组讨论实验现象 各小组派代表阐述结论 苯酚具有弱酸性，俗名石炭酸 一般弱酸性物质的酸性强弱顺序为： 知识反馈 按照酸性从强到弱的顺序排列下列化合物： 乙醇、醋酸、β-萘酚、NaHCO3 判断下列反应能否进行 2.芳环上的亲电取代反应 学生实验： 苯酚溶液+Br2溶液 分组讨论实验现象 各小组派代表阐述结论 苯酚浑浊液+Br2溶液 苯酚很容易发生 卤代反应。 在室温下苯酚与 溴水作用，可立即生成2、4、6—三溴苯酚沉 淀。反应非常灵敏，极稀的苯酚溶液也能检出， 故此反应用于苯酚的定性和定量分析。 用化学方法鉴别： 苯酚和苯甲酸 乙苯和苯酚 3．与三氯化铁的显色反应 在《中国药典》上，常 利用此反应鉴别酚类。 大多数酚可与三氯化铁 的水溶液作用生成有色 的配离子 不同结构的酚所产生的 颜色不同。 苯酚、对甲苯酚、间甲苯酚、α-萘酚呈紫色； 邻甲苯酚、1、2、3-苯三酚呈红色； 邻苯二酚呈绿色。 用两种化学方法鉴别： 苯酚和苯甲酸 乙苯和苯酚 4、酚的自动氧化 酚在空气中能被自动氧化。产物大多数为带有颜色的醌类物质，因此，使酚颜色越来越深。 如何判断含有酚类的药物变质了，保存含有酚类的药物时应注意什么？ 知识拓展-含酚的药物 水杨酸 水杨酸在杨柳树皮中含量较多，所以又叫柳酸，系统命名称为邻羟基苯甲酸。水杨酸是白色针状晶体，熔点159℃，微溶于冷水，易溶于沸水和 乙醇、氯仿等。加热至79℃时可升华。 水杨酸中含羟基，因此具有酚的通性， 如遇三氯化铁显紫色，易被氧化。水 杨酸具有杀菌防腐、解热镇痛和抗风 湿作用，但对胃刺激性较大，一般不 宜内服，其钠盐可作为食品的防腐剂。 课后评价 1、生活常用药阿司匹林长时间放置会变质，变质后的产物含酚类，请说出判断阿司匹林是否变质的办法 2、酚类具有弱酸性，请问在使用含有酚类的药物时应注意什么? 3、教材151页第一题、第二题 教学反思 本节在传统教学的基础上引入学生互动、学生分组实验操作，分组讨论等教学方法，真正让学生成为学习的主人，极大地发挥学生的主体作用，大大地提高了学生的学习积极性，达到了学生积极参与课堂、乐于参与课堂教学的良好效果。 在教学过程中，本人在课本知识上增加了专业知识，旨在为教学更加贴切职业教育。这样对任课教师的要求更高，没有充足的专业知识和生活常识是很难完成好的。因此提高自身的理论水平、加强自身的修养显得更加重要。 对乙酰氨基酚 　　　　 　　 常见商品名：百服宁；必理通；醋氨酚；扑热息