高等教育人才培养新常态思考武大陈传夫精要.pptVIP

武汉大学李晓红校长说：教育与教学融合、选拔与培养融合、实践与课堂融合，要通过三维融合贯通起一个更加尊重学生个性的培养链来，培养他们成为研究型、复合型和引领型人才。 坚持“三创”人才培养理念,探索研究型、复合型、引领型本科教育 谢 谢！ * 近年来中国以各地高考状元为代表的优秀生源开始外流，大陆高校同我国香港及国外高校的优质生源竞争越来越激烈。 ★据教育部的统计数据显示，2013年中国出国留学总人数为41.39万人，较2012年约增加14300人。 ★美国是中国留学最青睐的留学目的地，2012-2013学年235,597人。 ★英国是第二目的地，2012-2013学年，第一次在英国高校注册的中国留学生人数达到了56535人 注：数据来自《2014出国留学趋势报告》 三、新常态对我国高等教育的挑战 发达国家与与我们竞争优质生源 ★美国是最青睐的留学目的地，从2005-2006学年的62,582人增长到了2012-2013学年的235,597人。 ★英国是第二目的地，2012-2013学年在英国高校注册的中国留学生人数达到了56535人 ★海外支出约1000 亿元，相当于当年GDP 0.2%；相当25所中国大型综合 性大学年总支出 ★不仅是钱的问题 三、新常态对我国高等教育的挑战 我们的新常态与美国等发达国家的新常态是有差别的： c. 学费结构不同。新常态下美国由于拨款减少，高校学生学费不断升高；而中国由于政府调控，学费相对稳定，比美国要低很多。 d. 就业政策不同。美国学生就业完全是社会行为；而中国的毕业生就业政府用力很多。 三、新常态对我国高等教育的挑战 回归人才培养本位涉及机制问题 中国高校要想适应新常态就必须努力消除教育产业化带来的负面影响，落实人才培养的中心地位 人员聘用 人才计划 教授治学 学术学风 青年教师培养 综合改革 新常态对我国高等教育的挑战 新常态下深化高等教育综合改革任重道远 ★党的十八届三中全会提出：“深化教育领域综合改革” 、“增强学生社会责任感、创新精神、实践能力 ”、“大力促进教育公平 ”、“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才”、“创新高校人才培养机制，促进高校办出特色争创一流”、“推进继续教育改革发展”、“试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换，拓宽终身学习通道” ★教学改革的形式与内涵，改革合力，改革成果转化利用。 新常态对我国高等教育的挑战 回归人才而培养本位优质教学资源问题 新常态下高等教育的师资、课程、教材、教学用房、适应当代大学生的新教学方法等优质教学资源相对不足，而且不同地区、不同高校、不同专业之间差别也很大 据教育部2012年教育事业发展简明统计分析显示： 2012年我国普通高校平均生师比为1:17.52，部属高校为17.66 东部地区高校平均生师比为17.04，中部地区为17.72，西部地区为18.05。 教师规模、人才结构、课堂规模 新常态对我国高等教育的挑战 而据统计美国排名前10的大学平均师生比为6.5 我国部分高校生师比、教授为本科生授课情况如下： 新常态对我国高等教育的挑战 美国部分大学教学指标数据 2011数据 美国排名前20的高校20人以下班级规模 班级规模 序号 学 校 15人以下班级 16-30人班级 31-80人班级 81人以上班级 1 北京大学 20% 30% 27% 2 武汉大学 19% 47% 26% ★美国排名靠前的11所高校中20人以下的小班占57%-75%，平均68%；50人以上的大班所占比例在3%-16%，平均9.5%（美国前101所高校各项指标一览表） ★师资、教学用房不足，教师教学方法相对陈旧，导致我国高校班级规模偏大，教学质量得不到保障 新常态对我国高等教育的挑战 一方面资源不足，一方面招生与培养脱节 如何发挥政府的调控作用？ 如何发挥市场的配置作用？ 一方面使现在有资源得到合理有效利用， 另一方面积极寻找开发新资源，以满足新常态下高等教育对优质教学资源的需求 高校优质课程，优质教材、原版英文教材，互动式、探究式教学方法的应用等都亟需改善 新常态对我国高等教育的挑战 （一）回归通识教育 二、人才培养回归新常态路径 新型人才要求：厚基础、复合型、创新型 社会问题的综合性与复杂性需要综合型人才。 工程领域的综合化需要多学科人才。 四、人才培养新常态建设路径 （一）回归通识教育 对通识教育的误解以及与专业教育的协调 能力 发展 特色 发展 基础 教育 （二）机制创新 杜玉波副部长：适应经济社会发展需要，是我国高等教育必须面对、也必须解决好的重大问题 二、人才培养新常态建设路径 教师、课程、教材、教师、实践 立德树人，人才培养过程 高素质