三级科学下册教学设计及反思精要.docVIP

教学内容：1、身边的材料 教学目标： 1、知识目标：通过探究使学生知道物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。 2、探究目标：通过实际观察和操作发展学生观察和辨认不同材料的能力。 3、情感目标：培养学生勇于探索，激发研究材料的兴趣。 教学重点： 使学生学会观察和辨认我们周围不同的材料。 教学难点: 使学生能准确的辨认我们周围不同的材料。 教学准备： 各种常见的物品，每个小组成员都有探究需要的表格。 教学过程： 一、 创设情境，导入新课 1、 谈话导入。 冀教网好，好冀教网 师：这个单元我们将开始学习“材料”。（板书“材料”）你知道哪些材料的名称？你想知道哪些问题？ 2、 揭示课题。 （多媒体课件展示：生活中的材料） 师：刚才的画面你都看到了哪些物品？这些物品都是由我们周围的材料制成的，今天我们来认识我们周围的材料。（板书：身边的材料） 二、动手操作，探索新知 1、调查身边的材料 （1）写出六种最常见的材料，试着写出一种材料的特性。 （2）观察身上的材料（小组合作） 师：看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在你手里的表格中。（表格如下） 名称 可能使用的材料 名称 可能使用的材料 校服 扣子 拉链 发夹 钥匙 （3）交流记录的的情况 冀教网好，好冀教网 （多媒体展示台展示学生填的表格，师生对比更正。师板书：木头、塑料、金属、纸、玻璃、纤维） 2、观察书包里的物品 （1）师：观察书包里的物品看看又是什么材料做成的，三人小组合作完成调查表。（表格如下：） 物品名称 可能使用的材料 （2）调查结束后，在小组内讨论一下问题： （投影出示讨论问题） ①调查了多少物品？使用了多少种材料？ ②哪些物品是由一种材料制成的？哪些物品是由多种材料制成的。 ③哪些材料使用的最多？ （3）全班交流 哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们？ 二、 深化新知 1、 师：观察教室里的一些物品，它们是什么材料做的？ 2、 学生汇报 3、 师生评价 三、 拓展延伸 师：我们身边的材料有哪几类？ 四、作业 找一找资料看看生活中还有哪些新的材料，把它记录下来。 板书设计： 1、 我们周围的材料 木头 → 桌子、板凳…… 纸 → 教材、笔记…… 金属 → 文具盒、锅…… 塑料 → 尺 子、塑料袋…… 玻璃 → 窗 户、杯 子…… 纤维 → 书 包、衣 服…… 教学反思： 我在教学开始采用了倒叙的教学方法，我想学生运用自己已有的知识，加上我的视频资料引导会很顺利的认识我们周围的材料。所以我设计了让学生自己写出六种材料并写出一种材料的特性，但是结果不是很理想，原因是我对学生已掌握的知识估计不准确，对于我校的学生知识掌握的水平本课使用顺序的教学方式效果会更好。 第一课《身边的材料 》 教学设计 课程目标： 1、区别人造材料与天然材料。知道一些常见的材料。 2、通过认识身边的不同材料，区分人造材料和天然材料。 3、了解人造材料是由天然材料加工成的这一事实，初步意识到我们的生活与自然环境之间的密切关系。 教学重难点： 认识区分人造材料与天然材料。 教学方法与手段： 观察、比较等常用的科学探究和学习方法。 课前准备： 由各种材料制成的物品，集体备课。 课时： 一课时 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入 1、同学们，我们生活在一个丰富多彩的世界里。大家看，我们身上的服装都是由哪些材料制成的呢？ 2、今天我们就来研究一下这些材料。 1、回答问题。 引入新课 这些物品分别是用什么材料制成的？ 1、提出：我们的周围，还有哪些物品是由其它材料制成的？ 2、引导学生将身边的物品按材料进行分类，然后向大家进行展示。 3、我们认识了制成物品的材料，那么，是不是所有的物品都是由一种材料制成的呢？有的物品是由一种