院级精品资源共享课程建设实施方案-余.docVIP

四川司法警官职业学院 院级精品资源共享课程建设实施方案 一、指导思想 以教育部《关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高〔2011〕8号）和《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）为指导。以教育部《精品资源共享课程建设工作实施办法》（教高厅［2012］2号）和四川省精品资源共享课程建设相关文件精神为基本依据，深化教育教学改革，推进教育教学创新，加快课程建设步伐，全面提高教育教学质量，实现院内精品资源共享课程建设先行，逐步向省级、国家级精品资源共享课程过渡。 二、组织机构 精品资源共享课程建设以课程建设团队为基础，组成院、系（部）二级精品资源共享课程建设管理机构。学院精品资源共享课程建设的组织领导机构为学院示范建设领导小组，负责精品资源共享课程的评审立项，在建精品资源共享课程的管理、检查、验收以及省、国家级精品资源共享课程的推荐立项、申报组织等事宜。各系（部）成立精品资源共享课程建设领导小组，负责制定并实施本系（部）精品资源共享课程的建设方案等工作。 三、申报条件 1.申报课程要兼顾公共基础课、技术（专业）基础课与专业核心课。基础课与技术基础课要针对高职高专特点，注重与后期专业核心课内容衔接，适应高技能人才可持续发展的要求；专业核心课要突出职业能力培养，体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念，以真实或仿真、模拟工作任务或社会产品为载体组织教学内容，在真实工作情境中采用新的教学方法和手段进行实施。 2.凡连续讲授申请课程三年以上，具有副教授以上（含副教授）职称，或被评为学院骨干教师同时具备讲师职称的我院教师，均可申请院精品资源共享课程的课程负责人和主讲教师。课程负责人应具有丰富的教学经验和实践经验，有较高的“双师素质”、学术水平、教学水平和良好的教师风范，有显著的教学改革、教学研究成果和熟练的计算机运用能力。课程负责人负责组建该精品资源共享课程建设团队（3-8人），课程建设团队专兼结合，有来自企（行）业一线的兼职教师参加，共同开展教学方案的规划、设计与实施。主讲教师在职称、年龄上应具有较为合理的结构。 3.精品资源共享课程的建设期限一般为2年。 四、建设标准与内容 参照国家高职高专精品资源共享课程的评估标准分别制定了《四川司法警官职业学院精品资源共享课程立项评估标准》（附件1）和《四川司法警官职业学院精品资源共享课程验收评估标准》（附件3）。 精品资源共享课程建设要贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针，突出职业能力培养，体现学院的办学定位；课程设置合理，符合科学性、先进性和教育教学的规律，恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范、辐射作用。 专业课程要以岗位分析和具体工作过程为基础设计课程，具有工学结合的鲜明特色。重点做好以下几个方面的建设。 1.团队建设 通过精品资源共享课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的课程建设团队。根据课程需要按一定比例配备辅导教师和实践课教师。课程建设团队成员中外聘实践课兼职教师不得少于1/3。专业课建设团队还应体现专兼结合的“双师型”教学团队特点。 课程负责人既是课程开发与建设的主要责任人，也是教学与科研的组织者，课程日常事务的管理者以及课程建设质量与教学质量的责任人。课程负责人负责课程教学方案的规划落实与联络，应根据《四川司法警官职业学院精品资源共享课程验收评估标准》的要求，定期组织本团队成员开展教学、教研与实践教学活动，提高精品资源共享课程建设的质量，并接受系和教务处的检查与指导。 在精品资源共享课程开发与建设中，要根据课程改革和建设的要求，有目的、有计划地加强对教师的培训，积极鼓励有较好专业背景、科研背景和较好业绩的教师到教学第一线工作。鼓励教师通过积极参加技术实践、管理实践、社会实践和科学研究、教学研究等提高教学水平和教学质量。 2.课程建设 课程应有相对稳定的、适应高等职业技术教育特点的、理论教学与实践教学比例科学的教学大纲。课堂讲授、作业、实验、实训、实习、设计及考核等各个教学环节，均应有相应的教学指导文件。 根据高等职业教育特点，准确把握建设课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理课程与专业改革和发展的关系，特别要以培养学生的职业能力、自学能力和创新能力为重点。按照技能型专业人才培养目标、岗位需求和前后续课程的衔接，统筹考虑和选取教学内容。与企（行）业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。鼓励教师到企（行）业进行专业实践锻炼，促使教师了解专业面向岗位的知识、能力、素质等方面的综合要求，以便进一步充实调整教学内容，不断提高教学质量。 教材的编写和选用要紧紧围绕高职人才培养目标，符合教学计划和课程教学大纲的要求，充分体现工学结合，通过构建“学习