会计案例开发与教学研讨（暨南大学石本仁）.ppt

Company LOGO 暨南大学管理学院会计系 会计案例开发与教学研讨 暨南大学会计系 石本仁 教授 全国高校师资网络培训之国家级精品课程 暨南大学管理学院会计系 讲授提纲 一、 会计案例教学目的 二、 案例写作背景 三、 案例写作过程 四、 案例写作心得 五、 案例教学总结 暨南大学管理学院会计系 一．会计案例教学目的 案例教学法最初运用于哈佛法学院（1870年代）， 1908年哈佛商学院成立后，开始在MBA的教学中大量使用该方法，使得这一教学方法得以普及和传播。 案例教学法也被称为“问题中心法”，是针对某一特定问题进行课堂讨论的互动式教学方法。 案例教学由于问题导向的特点，避免了学生与老师脱离实际的倾向而大受欢迎。因此，不仅在MBA教育中，也在其他专业领域迅速推广。 这种教学方法对学生和老师的价值体现在： 暨南大学管理学院会计系 一．会计案例教学目的 学生： 1、 案例方法可以让学生身临其境感受企业管理的环境和变化。 2、案例方法可以让学生在复杂的多学科知识中作出分析、判断和决策。 3、 案例方法可以发挥学生的主动性和创造性。 4、案例方法可以让学生有机会在讨论中相互学习，并在课堂上作出瞬间的反应和思考。 总之，在会计准则的原则导向下，会计案例教学可以使学生面对复杂的经济环境，形成自身职业判断习惯，提高综合分析能力。 暨南大学管理学院会计系 一．会计案例教学目的 老师： 1、让教师有机会通过大量案例开发和分析，总结会计的基本问题和会计的基本理论框架。 2、案例方法可以让教师直接接触企业实践，增强学术研究的直觉。 3、案例方法可以让教师的研究成果直接贡献于社会。 总之，案例教学使会计的教与学更好地与现实结合起来，从而摆脱传统会计教学只按书本、脱离现实的弊端。 暨南大学管理学院会计系 一．会计案例教学目的 开展会计案例教学，案例的来源与组织是一个关键环节。会计案例的来源总共有三个渠道： 1、借用已有会计案例。已经公开出版的案例集，各案例中心或机构组织编写的案例库。 2、间接开发。根据财经报刊、学术论文、公开年度报告等编写的会计案例。 3、直接开发。通过实地调研，亲自组织材料直接编写。 前两种方式可以得到数量比较大的案例，但由于缺乏直接参与，一些综合案例分析起来会缺少深度；后者可以克服这一问题，但开发出来数量有限。 暨南大学管理学院会计系 二.案例写作背景 广州恒运企业集团股份有限公司（以下简称“穗恒运 ”或公司）是一家主要生产、销售电力及热力 的公司。1993年10月向社会公开发行股票，并于1994年1月6日在深圳证券交易所挂牌上市交易。 2007年，集团直接或间接拥有三台5万、两台21万和两台30万千瓦（一台已投入试运行、一台在建）火力发电机组。 本人于2002年7月至2008年7月担任该公司独立董事。 暨南大学管理学院会计系 二.案例写作背景 2007年，国务院发布《国务院批转发展改革委、能源办关于加快关停小火电机组若干意见的通知》（国发[2007]2号）、发改委下发《国家发展改革委办公厅关于编制小火电机组关停实施方案有关要求的通知》（发改办能源[2007]490号），随后广东省发布《小火电机组关停实施方案》（粤府办[2007]28号）。 主要为“十一五”期间关停燃煤（油）火电机组：包括单机容量5万千瓦以下的常规火电机组；运行满20年、单机10万千瓦级以下的常规火电机组等。同时，以后只批准符合条件的大机组投入建设，这一政策简称“上大压小”。 暨南大学管理学院会计系 二.案例写作背景 相应政策出台后，公司就三台5万千瓦机组关停事宜发布过两次公告： 2007年4月17日，发布的“广州恒运企业集团股份有限公司5万千瓦机组关停临时公告”(公告编号2007-006)； 2007年6月15日，发布的“广州恒运企业集团股份有限公司5万千瓦机组关停风险提示性公告”(公告编号2007-010) 。 由于此事件必然会对公司资产造成重大减值，2007年7月6日，公司对外发布临时中期业绩预亏公告(公告编号2007-013) 。 暨南大学管理学院会计系 二.案例写作背景 与三台5万千瓦机组关停对应的，是穗恒运二台30万千瓦机组的上马与建设问题。根据粤府办(2007)28号文件中配套措施规定，要求有关各方签订相关的关停协议。根据这一精神，由广州恒运热电(D)厂有限责任公司、广州恒运热电厂有限公