6.3祖国的神圣领土__台湾省教案(人教新课标版八年级下).doc

《祖国的神圣领土──台湾省》教学设计 “不可分割的神圣领土” 对应的课标是：认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土”、“在地图上指出台湾省的位置和范围。 “美丽富饶的宝岛”对应的课标是：分析其自然地理环境和经济发展特色。 “外向型经济”对应的课标是：运用有关资料分析说明外向型经济对某区域发展的影响。 ■教学目标 【知识与技能】 1．能够从地图上准确说出台湾省的地理位置、范围。 2．根据资料分析台湾省的地形、气候和自然资源等特征。 3．了解台湾省的人口分布特点和民族构成。 【过程与方法】 1．运用地图和气候资料分析台湾省的自然环境。 2．运用有关资料分析台湾省发展外向型经济的必要性。 3．阅读资料，认识台湾省与祖国大陆的深厚渊源。 【情感、态度与价值观】 1．阅读史实材料，明确台湾自古以来是祖国不可分割的领土。 2．培养爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。 ■教学重点、难点 教学重点： 1．台湾省的地理位置、地形与气候特征。 2．运用地图和资料分析台湾省的经济发展特色。 教学难点： 1．分析台湾省的自然环境与自然资源的关系。 2．运用地图和资料分析台湾省的经济发展特色。 重难点突破方法：强化读图训练，从图上获取信息，掌握台湾省的地理位置、地形和气候特征，通过绘制台湾岛简图，把地理知识落实到地图上，经过图文转换，就会巩固所学的知识了。 ■教学策略 自学辅导法、启发式讲授法、读图分析法、谈话法等。 ■教学准备 教师准备：教师在研读课程标准、教材、教参及多方搜集相关资料的基础上制作精美、适用的课件，以便辅助教学。 学生准备：学生课前预习本节课内容，准备好地图册。搜集有关台湾的图文资料，以备课堂展示。 ■教学过程 导入新课： 师：出示课件《乡愁》。 生读诗歌，并体会“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”。 教师：“这一湾浅浅的海峡，却是我们最大的国殇、最深的乡愁”。台湾自古就是中国领土不可分割的一部分，与祖国大陆有着地缘、血缘、历史、文化和经济等方面的关系，请同学们结合课前搜集的资料，说说台湾与祖国大陆的深厚的渊源。 【设计意图】这是一首脍炙人口的小诗，短短数语就把乡愁刻画得淋漓尽致，作为这节课的导语，在学习之初就从情感上感染学生，增强学生的爱国主义情感。 教师归纳总结，出示课件： 教师：祖国统一是全球中华儿女共同的心愿，台湾自古就是我国的神圣领土，我们每一个炎黄子孙都翘首盼望着她的归来，今天，我就一起走近宝岛台湾。 【设计意图】台湾是祖国的神圣领土，这一点是无须质疑的，进一步补充资料对学生进行爱国主义教育。 教师：那如果我们暑假到台湾去游玩，需要做哪些准备？请以小组为单位进行讨论。 学生小组讨论，代表回答： 1．查地图，确定台湾的位置，选路线，选取交通方式。 2．查资料，了解台湾的地形和气候，备衣物。 3．了解台湾的景点，为更好地欣赏景观储备知识。 4．了解台湾的物产，提前了解可以选购什么纪念品。 5．找旅行社，谈价格。 …… 教师：同学们的回答非常棒，那我们就一起出发吧！ 【设计意图】设计情境，增加课堂的趣味性，同时也让学生知道地理就在我们身边，与我们的生活密切相关。 板书课题，课件展示学习目标。 学生自主学习──观察阅读： 要求： （1）在地图上找出台湾海峡、东海、南海、太平洋，说出台湾省的位置。 （2）在图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛，说出台湾省的范围。 （3）说出台湾在海洋交通和海防方面的重要性。 教师课件展示： 1．位置：台湾省位于我国东南沿海，北临── ??海，东临──???? 洋，南临__?? 海，西隔──? ???与 ????省相望。?? ????线穿过台湾岛中南部。 2．范围：台湾省的主体是????? ，还包括周围的? ????、? ???、赤尾屿、兰屿、绿岛等200多个岛屿。其中???? 是中国第一大岛。 3．重要性：?????? 北通??? 海，南接??? 海，是重要的海上交通线。????? 位于台湾海峡东南部，扼海峡咽喉。 教师板图──台湾岛的轮廓图，小组代表填图并回答问题。 教师小结：台湾处于西太平洋南北航线的要冲，是祖国东南沿海的海上门户，天然的海防屏障，自明清以来，被称为“东南锁钥”。 设计意图：通过读图、填图、填空，让学生认识台湾的地理位置，并理解台湾地理位置的重要性。 过渡：宝岛台湾，四面环海，风光旖旎，是世界著名的旅游胜地，令无数的游客心驰神往。山东齐鲁台的《假日旅游》栏目组织了“大咖伴你行深度台湾游”，2014年3月29日第四季启程，开启豪华深度台湾游，玩转台湾，吃遍当地美食，我们也追随“大咖”的脚步，饱览台湾风光吧！每到一站，游客们都会有不少问题需要同学们帮助解决。大家有信心解答吗？好，那我们第一站先去闻名遐尔的阿里山。 教师视频播放：阿里山奇观。 教师出示游客