学导式高效课堂模式(英语)解决方案.pptVIP

“121”学导式高效课堂教学模式 分享两个观点 1、学习发生在一岁之后；教学不发生在十岁之前。--防止“过度教育” 2、学习发生在有差异的地方。 1、教学四中心：教材、教参、教师、课堂。 2、大量讲述　 3、大量训练 4、对学生大量的不断地否定性评价 5、结果：（1）投入多，产出少，得不偿失；（2）旷日持久，成效减低；（3）学生逐渐丧失提高学业水平的信念。 阿莫纳什维利教学三原则 1.自主选择感原则； 2.相信儿童原则； 3.师生合作原则； －－阿莫纳什维利（当代格鲁吉亚儿童心理学家，教育家，原苏联教育科学院院士） 阿莫纳什维利合作教学模式 1.教师有时扮演与学生一样的求知者的角色； 2.教师有时“健忘”，有时“犯错误”； 3.教师提出与学生答案相反的论证，激起学生与教师辩论的愿望； 　　“好课” 标准之一：听到下课铃声，学生感到伤心； 沙坪坝区卓越课堂模式 1.核心理念：　以学生发展为根本，以学生学习为中心； 2.基本原则：以学论教、先学后教、多学少教、因学活教　先学后导、互助展评； 3.操作流程：当堂自学、同伴助学、活动展学、互助评学、教师导学。 “学习金字塔”理论 1、学生阅读能够记住学习内容的10% 2、?聆听能够记住学习内容的20% 3、看图能够记住30% 4、看影像，看展览，看演示，现场观摩能够记住50% 5、参与讨论，发言能够记住70% 6、做报告，给别人讲，