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第四讲 学会做事 培养创新精神 第一节 学而优则“事” 生而不知学，与不生同; 学而不知道，与不学同; 知而不能行，与不知同。 解释： “学而优则仕”是孔夫子的学生子夏所讲一句名言的一半。子夏讲的原话是“仕而优则学，学而优则仕”；见于《论语·子张》。 杨伯峻先生《白话四书》译之为：“做好了官，有余力就学习；学习好了，有余力就去做官”。 “仕”与“事” 清代文字学家段玉裁在《“说文解字注”》中指出：“训仕为入官，此今义也。”他引《毛诗传》为据，认为：“仕，事也。”这说明，在孔子的时代“仕”只能作“做事”或“实践”讲解。 因此“仕而优则学，学而优则仕”的原意，应该理解为“做事（实践）有余力就学习，学习有余力就做事（实践）”， 明确目标：你想成为哪种人？ 人可以分成三类： 一种是行动不了的人， 一种是行动得了的人， 一种是行动的人。 ――阿拉伯谚语 一、学习是为了做事 学习的最终目的是为了能做事，做大事，做成功的事 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 大学学习是全方位的学习，不仅要学习理论之知识，实用之知识，鉴别之知识，更重要的是要学习做事之本领，在“做中学”，只有将知识应用于实践，才能提升实践能力。 二、做事需要多方面的能力 （一）能力的概念 1、一般能力: 观察力 记忆力 注意力 思维力 想象力 等等 （一）能力的概念 2、特殊能力（经过学习训练形成的技能） 辛迪·梵和理查德·鲍尔斯： 专业知识能力（懂不懂） 常常与我们的专业学习或工作内容直接相关。 一般用名词来表示。 不能够迁移。需要经过有意识的、专门的教育和培训。 （一）能力的概念 自我管理能力（好不好） 经常被看作个性品质，被用来描述或说明人具有的某些特征。 以形容词和副词的形式出现。 在工作中对取得成就和处理人际关系是不可缺少的。“它们是成功所需要的品质，是个人最优价值的资产。” 如:勤奋、正直、机敏、果断等 。 （一）能力的概念 可迁移能力（会不会） 就是你所能做的事，也被称为通用技能。 用行为动词来表达。 可以从生活中方方面面、特别是工作之外得到发展，却可以迁移应用于不同的工作之中。 是个人最能持续运用和最能够转移的技能。如：分析、总结、表达、沟通、决策等。 同一所高校大学生的能力差别主要在于 特殊能力。这是决定一个人做事能力高低和能否成功的最关键的因素。 （二）大学生要重视的十大能力 独立思维、理性判断的能力 选择、决策的能力 组织、管理、协调的能力 表达、沟通的能力 人际交往的能力 自主学习的能力 创新的能力 团队合作的能力 领导和策划能力 审美和爱的能力等 （三）大学提供的各种锻炼平台: 大学生课外科技与学术活动——创新能力、团队合作能力 社会实践和实习——实践动手能力，理论应用实践的能力，社会适应力 青年志愿者活动——社会责任感培养，实践能力 （三）大学提供的各种锻炼平台 ： 学生会——自我管理、自我教育、自我服务的能力，组织协调能力 班团活动——组织能力、团队意识 社团活动——特长培养和专项技能训练 （三）大学提供的各种锻炼平台 ： 学生助管、勤工助学——管理能力、职业素养 辩论、演讲、征文、沙龙等——表达能力 寝室——独立生活能力，人际沟通能力 国际交流活动——国际视野和交流能力 耶鲁大学校长莱温教授的建议： 参加课外活动，在课外活动中培养领导能力 耶鲁大学是美国最早成立的三所大学之一，培养出了五位美国总统，最近三位：克林顿、布什父子。美国大公司的领袖人物也比其它大学多。 日本早稻田大学校长白井彦： 学习不能闭门造车，要努力使自己成为对社会有贡献的个体，学生要深入本地企业、行政机构和其他的社会单位，创造有利于该地的知识和智力财富。 建议：学生要走进社区，为地区繁荣提供知识，进行知识实践。 让学生在实践体会知识操作，掌握基本生存技能，掌握处理人与人之间关系的技能，适应当地的文化、习俗和语言，从而达到学习的根本目的。 柏林工业大学校长库茨勒教授 理工科学生需要想象力和经济头脑。 在头脑清醒和目标明确的前提下，理工课学生要充分发挥自己的想象力，假设所有的可能性，然后进行求证推理。鉴于这种想象力的需要，理工课学生在学习本专业以外，应该多学习文化、艺术和社会学方面的知识。 莫斯科国立罗蒙诺索夫大学校长萨多夫尼奇教授： 本科学习宜博不宜专。 这个大学产生过八位诺贝尔奖得主。 萨多夫尼奇校长认为：先进科学技术的掌握需要以广泛的通识教育为基础，如果学生不了解各领域最基本原理的话，也很难专业化。 充分利用大学里的实